تبليغاتX
گروه آموزشی مشاوره شهرستان گناباد

چرا کودکان گريه مي کنند؟

اگر کودک نوزاد شما دايم گريه کند و نتوانيد او را ساکت کنيد ، در اين صورت صبر ايوب لازم داريد. بسياري از نوزادان، چند هفته نخست زندگيشان را با گريه به سر مي آورند. به عنوان مثال، بيشترين زمان گريه نوزاد سه هفته اي ، روزانه حدود دو ساعت و بيست دقيقه است که تقريباً 30 درصد زمان بيداري وي است. گريه اي به اين حد، سبب آزردگي خاطر پدران و مادران جواني مي گردد که اغلب رويارويي هر روزه از بام تا شامشان با چنين رخدادي، آنان را پريشان خاطر مي سازد. طفل، بيشتر در واپسين ساعات بعد از ظهر و صبح زود گريه سر مي دهد. نوزادان 12 هفته اي اين آمادگي را دارند که همچون زماني که يک هفته از تولدشان مي گذرد، فقط يک ساعت بگريند و کار را بر والدين آسان تر کنند.

 کودکاني که پدر يا مادرشان روزي سه ساعت آنها را بغل مي کنند و يا آنها را داخل کالسکه به اين طرف و آن طرف مي برند ، کمتر گريه مي کنند.

گريه هاي گوناگون کودک نشانگر چيست و چگونه مي توان او را از گريستن باز داشت؟

انواع گريه هاي کودک

کودکان براي بيان نيازهايشان به روش هاي مختلف مي گريند. درک گريه هاي آنان مهارتي را مي طلبد که همه والدين بايد کسب کنند تا نيازهاي ايشان را به طور مؤثر جوابگو باشند.

گرسنگي

گرسنگي، معمولي ترين سبب گريه شمرده مي شود. کودکان با صداي بم و موزون زاري مي کنند و گريه هايشان کوتاه و توام با مکث اندک است. آواي چنين گريستني، کمتر از ساير گريه ها، گوشخراش است و صداها به جاي اين که نوميد کننده باشند، طاقت فرسا هستند. پيش از اين گونه گريه، کودک انگشتش را مي مکد و آب از لب و لوچه اش راه مي افتد يا دست و پا مي زند.

خستگي جسمي

گريه ناشي از خستگي با جيغ و شيون همراه است. اين نوع گريستن تدريجاً شدت مي گيرد و غالباً پياپي و تودماغي است.

دلتنگي و بي حوصلگي

کودک با گريه اي توأم با ناله و هق هق و با زبان بي زباني مي گويد که:«من تنها و کلافه ام!» اين اشکباري گاه تقريباً همچون نک و نال به نظر مي آيد و به محض از جا بلند کردن وي ، ناگهان ساکت مي شود.

درد و رنج

اين گريه غفلتاً با صداي زير و جيغ مانند آغاز مي گردد، اوج مي گيرد، تا چهار ثانيه طول مي کشد و کودک از نفس مي افتد. بعد از گريه، مکثي طولاني به مدت هفت ثانيه پديد مي آيد تا نفس کودک دوباره به حالت اول برگردد. ممکن است دست و پاي او حرکت نکند و سپس با حالت عصبي تکان بخورد. اين گونه اشکريزي، يکسره و بي اختيار است.

 نوزادان در دوران جنيني درون زهدان گرم و نرم رشد مي کنند و چيزي دورشان را مي پوشاند، ولي اين وضع، موقع تولد آنها، که با هواي کاملاً آزاد رو به رو مي شوند، پايان مي يابد. با قنداق کردن که عبارت از پيچيدن کودک در پتويي سبک است، مي توان اين احساس ايمني را از نو زنده کرد.

بيماري

کودکان بيمار ناراحتيشان را با گريه پي در پي ابراز مي دارند. صداي اين گريه، ضعيف و تو دماغي بوده و معمولاً زير و بمي اش کمتر از گريه درد آلود است. اگر چنين گريه اي با دگرگوني هايي در چهره و رفتار طفل آميخته باشد، به سادگي مي توان دريافت که از پيدايش بيماري خبر مي دهد. امکان دارد صورت بچه برافروخته شده، بي حوصله به نظر برسد، از غذا خوردن خودداري کند ، دچار اسهال شود يا به بغل کسي نيايد.

قولنج ( دل درد)

اشکي که طفل از شدت دل درد مي ريزد، علتش کاملاً روشن است زيرا طبق معمول مرتباً هر بعد از ظهر يا عصر از چشمانش اشک سرازير مي شود و به سادگي آرام نمي گيرد.

تندخويي ( تحريک پذيري)

کودکان تندخو گهگاه سراسر روز مي گريند و بيشتر اوقات شب نيز با گريه بيدار مي شوند. شيوه هاي آرام بخش در مورد اينها مؤثرتر از اطفالي است که گرفتار قولنج اند.

آرام کردن کودک

گاهي کودکان بي هيچ علت مشخصي اشک مي ريزند. بعد از اين که اطمينان يافتيد که فرزندتان خسته، مريض و گرسنه نيست روش هاي زير را امتحان کنيد:

به محض گريستن کودکتان به نزد او بشتابيد. طفلي که دچار «هيستري» است، آرامشش به دشواري صورت مي گيرد. يکي از شيوه هاي آرام بخش زير را به مدت تقريباً 10 دقيقه امتحان کنيد.

هر چند که هيچ روش منحصر به فرد يا مطمئني براي باز داشتن بچه از گريه نيست، اما معلوم شده تداخلات زير، موفقيت آميزتر از ساير روش ها بوده اند...

 کودکان براي بيان نيازهايشان به روش هاي مختلف مي گريند. درک گريه هاي آنان مهارتي را مي طلبد که همه والدين بايد کسب کنند تا نيازهاي ايشان را به طور مؤثر جوابگو باشند.

حمل بچه

پژوهش هاي انجام يافته نشان مي دهند کودکاني که پدر يا مادرشان روزي سه ساعت آنها را بغل مي کنند و يا آنها را داخل کالسکه به اين طرف و آن طرف مي برند ، کمتر گريه مي کنند. هنگامي که بچه حمل مي شود، گرما و تماس جسمي نزديک سبب مي شود کودک آرامش يابد.

حرکات موزون

بسياري از بچه ها موقعي که حرکت داده شوند، دست از گريه بر مي دارند. صندلي ننويي ، تاب ، کالسکه بچه، ماشين سواري و انجام حرکات موزون در کف اتاق، همگي حرکت هاي مايه آرامش اند. تعدادي از کارشناسان بر اين باورند که اين قبيل حرکات تکراري و موزون، نياز کودک را به قابليت پيش بيني تأمين مي کند. اطمينان داشتن از رخداد آتي – مثلاً صندلي بعد از حرکت به عقب، به جلو بر مي گردد- به نظر مي آيد به کودک کمک مي کند تا احساس ايمني و اطمينان خاطر بيشتر مي کند.

قنداق کردن بچه

نوزادان در دوران جنيني درون زهدان گرم و نرم رشد مي کنند و چيزي دورشان را مي پوشاند، ولي اين وضع، موقع تولد آنها، که با هواي کاملاً آزاد رو به رو مي شوند، پايان مي يابد. با قنداق کردن که عبارت از پيچيدن کودک در پتويي سبک است، مي توان اين احساس ايمني را از نو زنده کرد و ضمناً اين کار باعث مي گردد که دست و پاي او در امان بماند.

براي قنداق کردن بچه در خانه، پتوي نازکي را برداريد و گوشه آن را به اندازه پانزده سانت تا بزنيد. سپس بچه را روي پتو بگذاريد به طوري که سرش در بالاي تا خوردگي قرار گيرد. بعد يک طرف پتو را روي تن بچه برگردانيد، قسمت پايين پتو را روي پاهاي او بکشيد و آنگاه سمت ديگر را روي بدنش برگردانيد. سرانجام بچه قنداق شده را روي شکم بخوابانيد. اما چند هفته بعد از تولد، نوزادان ممکن است به خاطر قنداق شدن ، شديداً گريه کنند چون در عوض راحتي، احساس محدوديت مي کنند.

 طفل، بيشتر در واپسين ساعات بعد از ظهر و صبح زود گريه سر مي دهد.

آواي آرام بخش

نوزادان با شنيدن آواهاي موزون و يکنواخت که يادآور صداهايي هستند که در شکم مادرشان شنيده اند، احساس راحتي مي کنند: صداي اقيانوس يا آبشار ، صداي ماشين لباسشويي يا خشک کن، صداي ضربان قلب و يا صداي جاروي برقي؛آنان از شنيدن موسيقي خوش آهنگ و آرام نيز لذت مي برند و نواي آرام پدر و مادرشان را که براي آنها لالايي مي خوانند، دوست دارند.

مکيدن راحت

کودکان، ميل شديدي به مکيدن دارند که نشان دهنده تمايلشان به غذا خوردن نيست. بيشتر وقت ها گريه آنها با مکيدن انگشتان يا مشتشان يا پستانک قطع مي شود. از رهنمودهاي تجربه شده زير براي کاربرد موفقيت آميز پستانک استفاده کنيد: پيش از اين که جيغ بچه بلند شود، پستانک را به دهانش بگذاريد، ولي نوکش را به مواد شيرين (مانند عسل )آغشته نسازيد تا از فساد دندان جلوگيري کنيد.

بکوشيد تا شش ماهگي ، پستانک را از سر کودک بيندازيد- در اين هنگام است که نياز مبرم او به مکيدن برطرف مي شود.

به خاطر داشته باشيد مکيدن براي کودکان زير شش ماه، گريستن را کاهش مي دهد و به طفل ياري مي کند که موقع خواب آرام تر باشد.

ماساژ

لمس کردن، يکي از شکوفاترين احساسات هنگام تولد نوزاد است. ضربه زدن به پوست کودک به آرامش او مي انجامد و در بهتر خوابيدنش تأثير دارد. عادت پسنديده اين است که روزي يک بار، آنهم به مدت پانزده دقيقه، بدن بچه را ماساژ دهيد و توجه داشته باشيد که اين عمل بايد قبل از خواب و موقع حمام کردن او صورت گيرد فقط کافي است که کمي روغن بچه را در هر دو کف دستتان بريزيد و به هم بماليد، سپس به کمک انگشتهايتان، با حرکت موزون، دايره هايي روي تن وي تشکيل دهيد. يادتان باشد که به دست ها، پاها، صورت و سرش نيز روغن بماليد. آنگاه، يک دست يا پايش را نگه داريد و با دست آزادتان او را با ملايمت بگيريد و آهسته جلو و عقب ببريد و نوازشش کنيد.

حتماً بايد تا حدي که مايليد، به اندازه کافي فشار آرام وارد سازيد. از نشانه هايي که کودکتان بروز مي دهد، پي مي بريد که آيا دلش مي خواهد بدنش را لمس کنيد يا نه. چنانچه تمايلي به اين عمل نداشته باشد، ناآرامي مي کند، کمرش را خم مي کند ، به سختي نفس مي کشد و رنگ صورتش سرخ تر مي شود. هر چند ممکن است از ماساژ محبت آميز لذت ببرد. جدا از شادماني که به اين ترتيب نصيب کودک مي گردد، نوازش کردن پوست وي، پيام هايي را به مغزش مي فرستد تا مقدار هورمون ها و مواد شيميايي مفيدي را افزايش دهد که براي مثال به کودک در جذب غذا، تحمل درد و تنظيم مقادير کورتيزول( که هورمون فشار رواني است) کمک مي کند.

اشياي دوست داشتني

بسياري از کودکان دوست دارند چيز نرمي را همچون لباس خواب مادر، پتوي نرم يا اسباب بازي مخملي را در آغوش بگيرند. پيش از رسيدن به هشت ماهگي، هنگام نوازش کردن کودکتان، چيز نرمي را کنار او بگذاريد. به اين ترتيب او بين آن شيء و تماس مهرآميز شما ارتباطي قايل مي شود.

 بسياري از نوزادان، چند هفته نخست زندگيشان را با گريه به سر مي آورند.

امور روزمره

يک انگاره) الگوي) يکنواخت، ممکن است براي کودک شما آرام بخش تر از هر روش منفرد و تسکين دهنده باشد. به محض اين که کودکتان را به خانه مي آوريد، چند کار ساده همچون استحمام روزانه در ساعت معين يا لالايي خواندن شبانگاهي پيش از خواب تسکين بخش است.

ياري آرامش بخش

گريه مدام بچه، باعث مي شود که شما احساس ناراحتي کنيد. لذا کودکتان احتمالاً اين احساسات منفي را درمي يابد، شايد تعجب کنيد که وقتي همسر، دوست يا مادربزرگ شما، کودک «تسکين ناپذير» تان را در آغوش گيرند و فريادهايش را به طور معجزه آسايي آرام سازند، احساس آرامش بيشتري به شما دست مي دهد ، سرحال تر مي شويد و بهتر مي توانيد در قبال خواست هاي وي واکنش نشان دهيد.

فرياد کشيدن

گاهي لازم است که بچه ها موقع خواب، احساسات دروني ناشي از خستگي يا تنش را با فريادهاي بلند خود بروز دهند. خود اين عمل براي طفل، تسکين بخش است. بنابراين چنانچه راهکارهاي خارجي آرامش بخش، بي اثر بوده و يا خيلي برانگيزنده باشند، در اين حالت ممکن است لازم باشد طفل مدت کوتاهي به تنهايي بگريد تا فشار روحي اش را فرو نشاند و آرام گيرد.

+ نوشته شده توسط سرگروه در دوشنبه سی ام بهمن 1385 و ساعت 20:45 |
تحقيقات جديد نشان مي‌دهد نقش پدران در روند زبان‌آموزي کودکان خردسال بسيار مهمتر از تصوّرات قبلي است.

به‌ گزارش سايت اينترنتي «نيوساينتبست»، «لين ورنون فيگانس» محقق دانشگاه کاروليناي شمالي در آمريکا و همکارانش در مطالعه‌اي جديد، 92 زوج داراي فرزندان خردسال را مورد مطالعه قرار دادند و اين موضوع را بررسي کردند که پدر يا مادر به چه ميزان با کودک خردسال سخن مي‌گويند، از چه لغات و چه ساختارهاي جملاتي استفاده مي‌کنند و چه نوع سوالاتي از کودک مي‌پرسند.

نتايج اين مطالعه نشان داد کودکاني که در سن دو سالگي، پدرشان با استفاده از مجموعه لغات متنوعي با آنها سخن مي‌گويد، در سن سه سالگي از مهارت‌هاي گفتاري بالاتري برخور دارند و اين در حالي است که به نظر مي‌رسد گنجينه لغات مورد استفاده مادران بر زبان آموزي کودکان تأثير کمتري دارد.

نکته ي جالب اين است که در مطالعه مشخص شد پدران به‌طور معمول کمتر با کودکان سخن گفته و يا از آنها سوال مي‌کنند که اين امر نشان مي‌دهد ميزان صحبت کردن با کودکان در رشد توانايي‌هايي گفتاري آنها تأثير زيادي نداشته و آنچه مهم است، مطالب گفته شده به کودکان و نوع بيان اين مطالب است.

هر چند با توجه به نتايج اين مطالعه به نظر مي‌رسد تنوع واژگان مورد استفاده مادر تأثير چنداني بر رشد توانايي‌هاي زباني کودک ندارد، اما از آنجا که اغلب مادران مورد مطالعه هنگام سخن گفتن با کودکان از لغات بسيار متنوعي استفاده مي‌کردند، اين فرضيه نيز قابل بررسي است که شايد در يادگيري لغات توسط کودکان يک محدوديّت و مرزي وجود دارد که اگر لغات مورد استفاده پدر و يا مادر از آن مرز فراتر برود، سودي براي کودک نخواهد داشت اما چنانچه کمتر از آن حد باشد، مي‌تواند در امر يادگيري زبان کودکان تأثير منفي داشته باشد.

منبع:کيهان

+ نوشته شده توسط سرگروه در دوشنبه سی ام بهمن 1385 و ساعت 20:38 |

عصبانيت و عوارض آن

 

مشكلات جسماني

 

وقتي عصبانيت طولاني مي شود . تغييرات شيميايي در بدن همچنان ادامه مي يابد و موجب خستگي جسم مي گردد و مي تواند مشكلات متعددي براي سلامتي فرد به وجود آورد .

مشكلات كوتاه مدت عبارت اند از :

- سر درد

- دل درد

- بي خوابي ( مشكل به خواب رفتن يا بيدار شدن در طي شب )

- افزايش اضطراب و احساس نگراني و تشويش

- صدمه ديدن در اثر درگيري ، يا انجام عملي مانند مشت زدن به ديوار يا پنجره

مشكلات دراز مدت عبارت اند از :

- سكته مغزي

- حمله قلبي

ابتلا به افسردگي كه حتي احتمال دارد منتهي به تلاش براي خودكشي شود.

استفاده از نوشيدني و سيگار براي آرام شدن و خلاص شدن از كليه مشكلات به وجود آمده .

برخي از اين شرايط مي تواند باعث مرگ فرد شود ، اما در هر حال هر يك از آنها توانايي شاد بودن و سالم بودن را تحت تأثير قرار مي دهند .

هر روز اتفاقاتي رخ مي دهند كه موجب عصبانيت ما مي شوند، بنابراين از عصبي شدن نمي توان اجتناب كرد ، اما مي توان راه هايي را براي بروز آن به شيوه هاي صحيح برگزيد . به ياد داشته باشيد كه بدرفتاري با خود يا ديگري به هيچ وجه برخورد مناسبي نيست . مواردي مؤثر است كه به حل مشكل كمك مي كند يا برخورد صحيح با عصبانيت را ايجاد مي نمايد . روش مقابله يا عصبانيت تنها به انتخاب شما بستگي دارد و ديگران هرگز مقصر نيستند .

 

سه روش كه ممكن است به برخورد مؤثر با عصبانيت كمك كند

 

1- عصبي شدن

قبول داشته باشيد كه اين حس طبيعي است ؛ زيرا معتقديد كه رفتار مناسبي با شما صورت نگرفته است يا به همين طريق تهديد شده ايد .

2- بررسي علت واقعي عصبانيت

چه كسي ، چرا يا چه چيزي موجب عصبي شدن شما شده است . اولين باري كه دچار اين حس شده ايد به خاطر آوريد. آيا به خاطر ترس از چيزي بوده يا احساساتتان جريحه دار شده است ؟

آيا علت عصبانيت شما تا اندازه اي به خاطر مسئله اي بوده كه مدتها قبل اتفاق افتاده است ؟ ( مثلاٌ در كودكي )

3- بررسي شيوه هاي برخورد با علت عصبانيت

- تهيه فهرستي از انتخاب ها و سعي در تصور اين نكته كه با آزمايش كردن آنها چه اتفاقي خواهد افتاد .

- انتخاب موردي كه تصور مي شود براي همه بيشترين منفعت را دارد.

- اگر علت عصبانيت از حادثه اي است كه مدتها قبل اتفاق افتاده يا نمي توان علت واقعي آن را بررسي كرد صحبت با يك مشاور مفيد است .

- به كارگيري مهارت هاي ايجاد اعتماد به نفس يا يادگيري راه حل نيز كارساز است . با دويدن ، تمرين مشت زني ، نرمش هاي هوازي ، عصبانيت را رفته رفته كاهش دهيد. فرياد زدن در خودروي شخصي يا در كنار امواج ساحل ، به يكباره عصبانيت را از بين مي برد. اين روش به حس ترس ، ناراحتي يا اندوه كمك مي كند .

- مي توانيد فهرستي از عواملي كه باعث عصبانيت مي شوند تهيه كنيد و اگر مايل بوديد آن را از بين ببريد. چنانچه تصميم داشتيد نامه اي بفرستيد بهتر است قبل از ارسال چند روز آن را كنار بگذاريد .

تحقيقات حاكي از آنند كه بين اضطراب و عصبانيت رابطه اي وجود دارد . اگر اضطراب داشته باشيد احتمال عصبي شدن بيشتر مي شود . اگر به كرات عصبي شويد حس اضطراب و نگراني افزايش مي يابد . عواملي كه براي آرام شدن يافته ايد مي توانند سطح اضطراب و عصبانيت را كاهش دهند .

- خونسرد باشيد . نفس هاي عميق بكشيد . اين عمل به مغزپيام مي دهد كه بحران تمام شده است و همه چيز به حالت عادي خود بازگشته است .

- تا ده بشمريد . همه ي ما راجع به اين روش قديمي و محبوب شنيده ايم . چنين روشي براي كنترل احساسات ، پيش از آن كه عملي انجام دهيد يا حرفي بزنيد كه از آن پشيمان شويد به شما زمان مي دهد .

- استفاده از شيوه هاي آرامش بخش مانند تعمق و تجسم

- استفاده از حمام گرم ، گوش دادن به موسيقي دلخواه خود

- در صورتي كه به علت گرفتاري ، تهديد و تبعيض عصباني هستيد در جامعه ، مدرسه ، دانشكده يا در برخورد با اين عوامل ، قوانين و مقرراتي وجود دارد . از يك مشاور نيز مي توانيد وقت بگيريد و مراحلي را كه بايد طي كنيد از اين طريق بيابيد.

- اگر علت عصبانيت شما مشكلي در زندگي شخصي است با مشاور مشورت كنيد. اين افراد مي توانند دركشف مسائل شخصي كه به دفعات موجب بروز عصبانيت مي شوند كمك كنند.

خشونت رفتاري اكتسابي است

نحوه بروز عصبانيت ، اغلب از افراد پيرامون آموخته مي شود . اگر كودكان در محيطي پرورش يابند كه در آن شاهد خشونت باشند آنها نيزعصبانيت را از افراد محيط خانواده ياد مي گيرند و هرقدر بيشتر در معرض خشونت باشند . احتمال پذيرش آن به عنوان روش مناسب بيشتر است . اگر دوستان شما خشن هستند امكان استفاده آن از طرف شما و تصور اين كه خشونت شيوه خوبي است وجود دارد . چنانچه در تلويزيون يا بازي هاي ويدئويي به وفور شاهد خشونت باشيد احتمالاً آن را روشي براي برخورد با عصبانيت مي يابيد .

خبر خوب اين است كه هر رفتاراكتسابي مي تواند غيراكتسابي باشد. اگر مايل هستيد با شيوه هاي جدي كنترل عصبانيت آشنا شويد مرتب به تمرين آنها بپردازيد . درنهايت رفتارهاي جديد به زودي جايگزين عادات قديمي مي شوند.

 

برخورد با عصبانيت سايرين

 

اگر با افرادي رابطه داريد كه عصباني هستند و فكر مي كنيد احتمال دارد خشن باشند. اطمينان از اين كه قبل از آغاز خشونت در امان بمانيد اهميت دارد . در هر حال نمي توان روشي را كه ديگران براي بروز عصبانيت در پيش مي گيرند تغيير داد. امنيت فردي مهمترين مسئله است . برخي مردم ممكن است ديگران را به خاطر عصبي بودنشان سرزنش كنند يا به آنها لقب دهند يا جملاتي از اين قبيل به كار ببرند: به ياد داشته باش كه تو باعث عصبانيت من مي شوي يا مي داني هر وقت اين كار را مي كني من عصباني مي شوم . به خاطرعصبانيت ديگران ما را سرزنش نمي كنند . هر كس مسئوليت روشي را كه براي مقابله با عصبانيت خود انتخاب مي كند به عهده مي گيرد و نمي توان با تغيير اعمالي كه انجام مي دهيم موجب تغيير روابط شويم ، يا اميد به تغيير ديگران داشته باشيم . گوش دادن به حرف هاي شخص عصبي مفيد است و هرموقع كه امكان دارد حق عصباني شدن راجع به آن مسئله خاص را به او بدهيد چنين شيوه هايي مي تواند زمينه تفاهم مشترك را مادامي كه در امان هستيد فراهم سازد و مي توان به فردي كه عصباني است كمك كرد تا آرامش خود را حفظ و با خونسردي راجع به مشكلش صحبت كند .

اگر در شرايطي زندگي مي كنيد كه كودكي مورد آزار و اذيت قرار مي گيرد ، مطرح كردن آن با فردي كه به وي اعتماد داريد يا ممكن است به شما كمك كند مهم است . به ياد داشته باشيد كه شما مقصر و عامل خشونت نيستيد .

احتمال دارد در مواقعي افرادي ناآشنا و و عصبي با شما در محيط كار يا حتي هنگام رانندگي برخورد كنند . در اين صورت حفظ كردن آرامش مهم است . اگر آرامش خود را از دست دهيد موقعيت وخيم تر وعصبانيت بيشتر مي شود شايد بتوان در اين حالت از مهارت هايي كه در راه حل مقابله با درگيري به فهرست در آمده اند استفاده كرد .
+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه بیست و دوم بهمن 1385 و ساعت 21:47 |

اهمیت مشکلات نوجوانی

 

با توجه به ويژگيهاي خاص نوجواني ، اين دوران با مشکلات خاص خود نيز مواجه است. برخي از اين مشکلات شيوع بيشتري داشته و گاه نيازمند مداخله کمتري هستند، اما برخي ديگر در حد يک ناسازگاري ، يک بيماري و يا اختلال رواني اجتماعي قابل توجه بوده و نيازمند اقدامات مداخله‌گرانه هستند. فراهم نبودن شرائط تربيتي مناسب ، عدم آشنائي اوليا و مربيان با نيازها و ويژگيهاي نوجوان و کودکي مشکل‌دار علل اساسي بوجود آمدن مشکلات دوران نوجواني هستند. 

با توجه به اينکه اين دوره نيز اهميت شايان توجهي در زندگي آينده و بزرگسالي فرد دارد و بسياري از انتخابها و تصميمها در اين دوران انجام مي‌شوند، پيشگيري از بروز مشکلات و درمان آنها به توجه و تاکيد فراواني نياز دارد. شناخت اين مشکلات شايد بعد از شناخت ويژگيها و نيازهاي مرحله نوجواني اولين گام موثر در کمک به نوجوان براي داشتن يک مرحله رشدي سالم مي‌باشد.

        مهمترین مشکلات نوجوانی
 

افت تحصیلی

شاید بیش از همه مراحل دیگر در این مرحله افت تحصیلی مشاهده گردد. مسئولین مدارس راهنمایی تحصیلی و والدینی که فرزندانی در مقاطع راهنمایی دارند که با آغاز بلوغ و نوجوانی و تغییرات آن همراه است، معمولا چنین افتی را گزارش می‌کنند. هرچند شدت و ضعف افت تحصیلی در دانش آموزان مختلف متفاوت است، اما به هر حال و با توجه به فراوانی آن در این دوران نیاز به توجه ویژه دارد.


انحرافت جنسی
با توجه به ویژگیهای بلوغ جنسی در این دوران مشکلاتی از این قبیل می‌تواند اتفاق بیافتد. در بین انواع انحرافات جنسی ، خودارضایی شیوع بیشتری به ویژه در بین پسران داد که با کاربرد روشهای مناسب پیشگیرانه و رعایت آنها و استفاده از راهبردهای لازم (بعد از ابتلا به انحراف) قابل حل خواهد بود.


دوستی با جنس مخالف

به دنبال غلیان هیجانات و عواطف در این دوران از یک طرف و تحولات جنسی از سوی دیگر گرایش به برقراری روابط دوستی با جنس مخالف شیوع فراوانی می‌یابد. ارائه شناخت و آگاهیهای لازم به نوجوان در خصوص کنترل عواطف و هیجانات خود و جهت‌دهی سالم مفید خواهد بود.


انحرافات اجتماعی

با اینکه در بروز انحرافات اجتماعی عوامل مختلفی دخالت دارند، اما شرائط ویژه دوران نوجوانی مثل تمایل به توجه طلبی و استقلال شخصی ، تمایل به عضویت در گروهها و ... باعث می‌شود که دوره مستعدی برای راه اندازی این انحرافات باشد. این انحرافات به صورت فرار از خانه ، انواع بزهکاری مثل دزدی ، اعتیاد و ... دییده می‌شود که اکثر این انحرافات در گروه اتفاق می‌افتد.


اختلالات روانی در نوجوانی

در نوجوانی مساله بیماری روانی در آسیب شناسی نوجوانی حائز اهمیت زیادی است. مهمترین اختلالات روانی رایج عبارتند از:

   1. واکنشهای سازگاری

   2. روان رنجوری ، شامل انواع اختلالات خلقی ، مثل افسردگی ، اضطراب

   3. اختلالات روان _ فیزیولوژیک ، مثل بی‌اشتهایی روانی

   4. اختلالات شخصیت ، مثل اختلال شخصیت هیستریک

   5. اختلالات سایکوتیک که اسکیزوفرنی عمومی‌ترین آنهاست.

 

از میان اختلالات روانی انواع افسردگی و اضطراب فراوانی بیشتری دارد. در صورتی که اطرافیان شناخت کافی از نوجوان داشته باشند و به موقع علائم او را تشخیص دهند، با انواع روان درمانی قابل درمان خواهند بود.


خودکشی
معمولا پدیده خودکشی با سایر مشکلات دیگر مثل افسردگی ، اعتیاد و ... همراه است. در هر حال تمایل به خودکشی در این  دوران باید مورد توجه قرار گیرد.


بلوغ زودرس و دیررس

عوامل مختلفی چون عوامل ارثی ، طرح و ساختمان بدنی ، نوع تغذیه و سلامت جهانی ، مسائل فرهنگی از عواملی هستند که در بروز بلوغ زودرس و دیررس دخیل هستند. بلوغ چه به صورت زودرس اتفاق بیافتد و چه با تاخیر همراه باشد، نگرانیها و مشکلاتی را برای نوجوان به همراه خواهد داشت. هرچند عواقب آن هم برای دختر و هم برای پسر وجود دارد، اما بلوغ زودرس اغلب برای دختران و بلوغ دیررس برای پسران مشکل آفرین‌تر است (تاثیر بلوغ در رفتار نوجوانان).


شیوه‌های برخورد با مشکلات دوران نوجوانی

آنچه بیش از همه حائز اهمیت است، توجه والدین و مربیان به شناخت ویژگیها و نیازهای مرحله نوجوانی است. این آشنائی و آگاهی از شیوه‌های برخورد با ویژگیهای این دوره ، در گام از بروز مشکلات خاص این دوره جلوگیری خواهد کرد، یا حداقل شدت آن را تخفیف خواهد داد. در بروز مشکلات و مسائل آنچه مورد بررسی و درمان قرار می‌گیرد، تنها نوجوان و مسائل او نخواهد بود.

هرچند اساس درمان را رفتارها و شرائط نوجوان تشکیل می‌دهد، اما شیوه‌های درمانی عمدتا به صورت گسترده‌تری معطوف به اطرافیان نوجوان ، خانواده و دوستان و در سطح وسیع‌تر و به صورت برنامه‌ریزی‌های کلان جامعه خواهد بود.

آشناسازی خانواده و دیگر دوستان و آشنایان در طرح ریزی برنامه‌ای برای برخورد با نوجوان برای حل مسائل خفیف‌تری چون ناسازگاریهای سطحی در بافت خانواده ، پرخاشگری ، استقلال طلبی شدید ، نوجوئی شدید ، با توجه به شیوه‌های مناسب تربیتی کافی خواهد بود. در حالی که در مورد مشکلات خاص‌تری چون اختلالات روانی این دوران مثل بی‌اشتهایی روانی که با تمایل شدید به کاهش وزن همراه است، از شیوه‌های اختصاصی‌تری چون روان درمانی و ... استفاده می‌شود. در رابطه با مسائل اجتماعی چون بزهکاری ، نهادهای اجتماعی دیگری چون کانونهای اصلاح و تربیت ، مدرسه و ... درگیر هستند.

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه نوزدهم بهمن 1385 و ساعت 8:44 |

       بچه ها می آموزند آن طوری باشند که زندگی می کنند

 بچه ها ...

وقتی با سرزنش و انتقاد زندگی می کنند می آموزند بی اعتماد به خود باشند.

وقتی با خشونت زندگی می کنند می آموزند که جنگجو باشند.

وقتی با ترس زندگی می کنند می آموزند که بُزدل باشند.

وقتی با ترحم زندگی می کنند می آموزند که به خود احساس ترحم داشته باشند.

وقتی با تمسخُر زندگی می کنند می آموزند که خجالتی باشند.

وقتی با حسادت زندگی می کنند می آموزند که در خود احساس گناه داشته باشند.

اما ...

اگر با شکیبایی زندگی کنند بردباری را می آموزند.

اگر با تشویق زندگی کنند اعتماد و اطمینان را می آموزند.

اگر با پاداش زندگی کنند با استعداد بودن و پذیرندگی را می آموزند.

اگر با تصدیق شدن زندگی کنند عشق را می آموزند.

اگر با توافق زتدگی کنند دوست داشتن خود را می آموزند.

اگر با تایید زندگی کنند با هدف زندگی کردن را می آموزند.

اگر با صداقت زندگی کنند حقیقت را می آموزند.

اگر با انصاف زندگی کنند دفاع از حقوق را می آموزند.

اگر با اطمینان زندگی کنند اعتماد به خود و اعتماد به دیگران را می آموزند.

اگر با دوستی و محبت زندگی کنند زندگی در دنیای امن را می آموزند.

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در چهارشنبه هجدهم بهمن 1385 و ساعت 20:12 |

تربيت از نگاه پيامبراعظم  ( ص )

هر کس ندانسته به کاري اقدام کند بيش از انکه اصلاح کند تباه مي کند .

مردم معدنهايي هستند چون طلاونقره ،تربيت صحيح است که مي تواند اين معادن گران قيمت را شکوفا سازد .

کسي که حديث ما را نقل مي کند تا دلهاي شيعيان وساير مردم از آن قدرتي بگيرد مقامش از هزار عابد بالاتر است .

هر هديه وارمغان که فرد مسلمان به برادر ديني خود مي دهد برتر ووالاتر از سخن حکمت اميز نيست .

هرکس طفلي را تربيت کند تا لااله الا الله گويد خدا از او حساب نخواهد

+ نوشته شده توسط سرگروه در چهارشنبه هجدهم بهمن 1385 و ساعت 19:56 |

حرف شنوي كودكان

در تربيت مؤثر ، وجود حد و مرز براي بچه ها ضروري به نظر مي رسد. اگر ما آنها را درست راهنمايي كنيم، فرزندانمان آماده پذيرش مي شوند. چرا كه اساساً بچه ها مايلند والدين خود را خشنود سازند. اما اكثر ما در تعيين حد و مرز براي كودكانمان مهارتي نداريم. زياد صحبت مي كنيم ، بسيار عاطفي برخورد مي كنيم و نمي توانيم به طور واضح منظور خود را بيان كنيم. اگر مي خواهيد فرزندانتان از شما حرف شنوي داشته باشند ، مثلاً كتك كاري نكنند، اسباب بازيهايشان را مرتب كنند يا به موقع به رختخواب بروند، بهتر است ده  راهبرد زير را به كار گيريد.

واضح و روشن صحبت كنيد

والدين براي حد و مرز گذاشتن و ادب كردن فرزندانشان سربسته و مبهم صحبت مي كنند ، مي گويند « مؤدب باش، اذيت نكن ، شلوغ نكن » . اين راهنمايي هاي كلي براي هر كودكي معني خاصي دارد. بچه ها از ما مي خواهند ، انتظاراتمان را به طور روشن و واضح بيان كنيم. حد و مرز مشخص به كودك مي گويد دقيقاً چگونه بايد رفتار كند. مثلاً در " كتابخانه آهسته صحبت كن ، وقتي از خيابان عبور مي كنيم دست مرا بگير يا موقع غذا حرف نزن". اين راهبرد  در واقع ميزان پذيرش و حرف شنوي كودكتان را افزايش مي دهد.

انتخابهاي ديگر را به كودك پيشنهاد كنيد

در بسياري موارد مي توانيد به فرزندتان فرصت يك انتخاب محدود شده بدهيد تا خودش تصميم بگيرد چگونه دستورات شما را انجام دهد. گاهي آزادي عمل در تصميم گيري ، به كودك احساس قدرت و تسلط مي دهد كه به تدريج مقاومت در برابر والدين را كاهش دهد. به طور مثال به او بگوييد : « الان وقت استحمام است. مي خواهي دوش بگيري يا در وان حمام كني ؟ » « مي خواهي نيم ساعت صبح ، نيم ساعت بعدازظهر رياضي تمرين كني ؟ يا يك ساعت صبح ؟ »

از اين رو والدين بهتر و سريع تر مي توانند به كودك خود پيشنهاداتي بدهند. آنها انتخاب محدودي براي كودكان تعيين مي كنند. اما مي توانند تغييراتي در آن پديد آورند. به عبارتي ديگر اين گونه انتخابها محدود ، اما تغيير پذيرند.

قاطع باشيد

زماني كه عدم پذيرش و سرپيچي رخ داده باشد و شايد كودك به خودش يا ديگران آسيب برساند. به موقعيت محدوده كننده قاطع نياز داريم. يك محدوديت قاطع به كودك مي گويد بايد رفتار نامطلوبش را متوقف كند و فوراً حرف شما را بپذيرد.

مثلاً : « همين الان برو تو اتاقت » ، « بس كن اسباب بازيهايت را پرت نكن » . البته اين قاطعيت از طريق جديت در چهره و صدا به خوبي نمايان مي شود. همان طور كه نرمش بيش از حد والدين براي كودك مفيد نيست ، رفتار خصمانه والدين نيز براي آنها مضر است. اما قاطعيت مرز بين نرمش بيش از حد و رفتار خصمانه است.

بر نقاط مثبت فرزندان تأكيد كنيد

بچه ها بيشتر پذيراي فرمانهاي مثبت هستند تا منفي. به طور كلي بهتر است واضح و روشن به كودك بگوييد بايد چه كار كند . دستورات منفي مثل نرو، نريز ، نكن به كودك مي گويد چه چيزي قابل قبول نيست ، اما رفتاري كه از او انتظار مي رود را بيان نمي كند. والدين مستبد اغلب از فرمانهاي منفي استفاده مي كنند، در حالي كه والدين موفق دريافته اند بيشتر بايد از فرمانهاي مثبت استفاده كنند.

بي طرفي خودتان را اعلام كنيد

وقتي مي گوييد : « الان برو بخواب » ممكن است نيروي كشمكش شخصي بين او و شما ايجاد شود. روش بهتر اين است كه دستورات را به حالت غير شخصي بيان كنيد. به طور مثال به او بگوييد « ساعت نه است و وقت خواب تو » و به ساعت اشاره كنيد. در اين حالت هر اعتراض و حس ناخوشايندي پديد بيايد، بين كودك و ساعت است ، نه بين او و شما. يا هنگامي كه به او مي گوييد«:  خانه جاي توپ بازي نيست» او از اين قاعده ناراحت مي شود نه از شما .

توضيح دهيد چرا محدوديت لازم است

مردم وقتي در مورد قاعده يا دستوري توجيه شوند ، بهتر مي توانند آن را بپذيرند ، اما در غير اين صورت آن را مستبدانه مي پندارند. بنابراين هنگامي كه براي اولين بار كودك را در موقعيت محدود كننده قرار داديد توضيح دهيد چرا فرزندتان بايد آن را بپذيرد. شناخت علت قواعد، باعث مي شود رفتار مناسب در كودك دروني شود. يعني تمايلات دروني اش، او را مطيع قوانين خانواده مي سازد. براي بيان علت قوانين به جاي اين كه از توضيحات طولاني ، كه بچه ها را خسته مي كند، استفاده كنيد. به طور خلاصه ، دليل يك دستور را بيان كنيد. مثلاً : "ديگران را نزن ! چون بدنشان درد مي گيرد"  يا " وقتي اسباب بازي را از دست بچه هاي ديگر مي گيري ، آنها ناراحت مي شوند، چون هنوز بازيشان تمام نشده است. "

چاره ديگري پيشنهاد كنيد

هرگاه رفتار كودكي را محدود كرديد، سعي كنيد به يك فعاليت قابل قبول ديگر اشاره كنيد. از اين طريق شما مستبد به نظر نمي رسيد و فرزندتان حس نمي كند كسي اختيارش را سلب كرده است و احساس محروميت هم نمي كند. بنابراين مي توانيد بگوييد : « پسرم نمي تواني قبل از شام شكلات بخوري ، اما بعد از شام مي تواني بستني و هم شكلات مورد علاقه ات را بخوري » با پيشنهاد چاره ي ديگر مي توانيد ، هنگامي كه احساس كودك شما قابل پذيرش است، او را تربيت كنيد.

در تربيت كودكان ثابت قدم باشيد

تعيين حد و مرز براي كودكان ، هنگامي مؤثر است كه اين قوانين ثابت باشند. به عبارت ديگر، در هر خانه بايد ضوابط خاصي حاكم باشد و والدين همواره به آن پايبند باشند و آن را تغيير ندهند. مثلاً اگر ساعت خواب ، يك شب هشت و شب ديگر هشت و نيم  و شب بعد نُه باشد ، به جاي همراهي ، مقاومت بچه ها را در پيروي از اين برنامه به دنبال خواهد داشت. سختي اين روش در اين است كه قوانين مهم و روزمره خانواده بايد هر روز به موقع اجرا شوند تا تأثير گذار شوند.

رفتار ناپسند را تذكر دهيد

مهم نيست بدرفتاري كودك چه باشد، ما بايد براي او روشن كنيم كه رفتارش را ناپسند مي دانيم و آن را قبول نداريم. بنابراين به جاي اين كه بگوييم « پسر بد» يعني خودت را قبول نداريم، بايد بگوييم « كتك كاري نكن » يعني رفتارت را رد مي كنيم.

احساسات و عواطف خود را كنترل كنيد

بنا به گزارش پژوهشگران ، هنگامي كه والدين عصباني هستند ، فرزندان خود را شديداً تنبيه مي كنند و بيشتر از قبل مورد آزار زباني و بدني قرار مي دهند ، گاهي اوقات به جاي خشونت و رفتار خصمانه بايد آرامش خود را حفظ كنيم، نفس عميق بكشيم و تا ده بشماريم . اساساً تربيت يعني آموزش رفتار صحيح به كودكان ، اما اگر شما عصبي يا احساساتي باشيد نمي توانيدآموزش را به طور مؤثر انجام دهيد. مثلاً به جاي اين كه به كودك خود حمله كنيد و حرف ناشايستي به او بزنيد  بهتر است يك لحظه صبر كنيد ، بعد با آرامش از او بپرسيد « اينجا چه خبر است؟ » . همه ي كودكان به راهنمايي والدين براي شناخت رفتار پسنديده نياز دارند. مهارت ما در ايجاد قوانين و محدوديتها ، همكاري بيشتري از جانب فرزندان براي ما به ارمغان مي آورد.

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه دوازدهم بهمن 1385 و ساعت 22:54 |

قدرت تأثير سخنان مثبت

«هر آنچه کودکان مي شنوند همان مي شوند»

لغات و عبارات انتقادي يک اثر پايدار روي کودکان مي گذارد و در خيلي از مواقع آثار آن مي تواند بسيار مخرب تر از آسيب بدني باشد . درست است که اين لغات در يک زمان کوتاه گفته مي شود ولي اثر آن مثل صداي آنکه « من تو را دوست ندارم » ساليان سال مي ماند .

« چوب و سنگ مي تواند استخوانهايم را بشکنند ولي اسم گذاشتن ، لقب دادن ها ، کلمات منفي ، عبارات منفي هرگز ضرر نمي رساند . » يک دروغ آشکار است اين لغات نه تنها آسيب مي رسانند بلکه جراحتي ايجاد مي کنند که يک عمر زمان مي برد تا بهبود يابد

هر آنچه کودکان مي شنوند همان مي شوند .

مطالب زير درباره قدرت تأثير کلمات بر زندگي کودکان مي باشد . کلمات بر افراد اثر مي گذارد . هر لغت و جمله اي که به کودکان گفته مي شود به همراه خود پيام مهمي درباره کودک و رابطه او با دنياي خويش دارد .

هنگامي که کودک پيامهاي دريافتي را دروني مي سازد اين پيامها تبديل به يک باور مي شوند که تجربيات آينده او را معين مي کنند حتي اگر او از اين باور ناآگاه باشد آن باور هنوز هم اثرات خود را بر همه شئونات زندگي او دارد . متأسفانه کودکان به آن توانايي نرسيده اند تا مطالبي را که به ذهنشان وارد مي شود جداسازي کنند و مانع بعضي از آنها شوند . آنها نمي توانند بگويند « من اين تعريف را مي پذيرم و آن انتقاد را نمي پذيرم » . ديدگاه يک کودک نسبت به والدينش به عنوان اينکه آنها عقل کل هستند و همه چيز را مي دانند و سخنانشان مثل يک قانون و حکم قدرتمند است ، مي باشد . ابتدا او يک شنونده اي منفعل در برابر والدينش است . بعداً کودک مي تواند بازگردد و برنامه هاي اوليه خود را بازنگري کند .

در امريکا خيلي از زندانيان معتقدند پيامهاي اوليه اي را که از والدينشان دريافت کرده اند اين بود : « يکي از همين روزها سر از زندان در مي آوري »

در زير مثالهايي از اثرات کاربرد منفي لغات در زندگي کودکان را ملاحظه مي کنيد .

 

جملات آزاردهنده

باور منفي کودکان

پيامد مخرب زندگي

صدايت را برايم بلند نکن

عصبانيت من بد است . من نمي توانم احساساتم را آشکارا بيان کنم

کودکان ناراحتي خود را مخفي مي کنند تا باعث خشنودي ديگران شوند

تو مرا مي کشي

من باعث درد مادرم شدم

کودک فکر مي کند مسئول مشکلات ديگران است و وقتي بزرگ شد بعنوان يک بزرگسال او اجباراً سعي مي کند مشکل ديگران را حل کند .

چرا مثل برادرت نيستي

من فرد مقبول و شايسته ای نيستم

کودک خود را با ديگران مقايسه مي کند و احساس خودکم بيني مي کند .

کارشما هيچوقت درست نيست

من احمق هستم ، من بي کفايت و نالايق هستم

کودک دلسرد و افسرده مي شود . او به اين باور است که نمي تواند موفق باشد . بنابراين هرگز سعي و تلاش نمي کند .

تجربيات زير آثار کاربرد نادرست جملات يا لغات را نمايان مي سازد ، هر چند که هنوز هم ممکن است در زندگي شما بکار برده شود . به دوران کودکي خود بازگرديد و لغات ، اصطلاحات ، جملات منفي که توسط والدين ، دوستان ، معلم و ... به شما گفته شده است را به ياد بياوريد امواج کلمات ، جملات منفي بکاربرده شده مکرراً به گوشتان مي رسد عبارات زير باعث تجديد خاطره در شما مي شود .

کلماتي که آسيب و آزار مي رساند

·  هرگز به چيزي نمي رسي

·  نمي تواني کاري را درست انجام دهي

·  من هميشه نگران تو هستم

·  اطاقت هميشه نامرتب است

·  کي مي شه تو يادبگيري

·  توبدترکيب زشت هستي

·  تو تنبل هستي

·  تو چاق هستي

·  تو مغرور هستي

·  تو ضعيف هستي

·  چرا مثل خواهر و برادرت نيستي

·  اگربلدنيستي چيزخوبي بگويي هيچ وقت صحبت نکن

·  اي کاش تو هرگز بدنيا نيامده بودي

·  مرا اذيت نکن

·  پسر بزرگ گريه نمي کند

·  همش تقصير تو است

·  شما « دختر » و « پسر » بدي هستي

·  و ...

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه دوازدهم بهمن 1385 و ساعت 9:24 |

به نام خدا

انواع شخصيت ها در ارتباطات

1- شخصيت سازشگر

کلمات : موافقت آميز

بدن : حالت رقت آميز

درون : احساس بي ارزشي

فرد سازشگر همواره سخنانش در جهت جلب توجه ديگران و خودشيريني است و سعي دارد از هر موضوعي که موجب ناخوشايندي ديگران شود ، معذرت خواهي کند و هرگز مخالفتي نشان ندهد .

بطور کلي او « انسان بله » است . به نحوي صحبت مي کند که گويي قادر نيست براي شخص خود کاري انجام دهد و همواره احتياج دارد تا شخص ديگري کارهاي او را تأييد کند .

2- شخصيت سرزنشگر

کلمات : مخالفت آميز

بدن : وضع ملامت کننده دارد

درون : احساس تنهائي و ناموفقي

سرزنشگر ، ايرادگير و خودکامه و ارباب است . مانند بالا دستها رفتار مي کند و به نظر مي رسد که اينطور مي گويد « اگر تو نبودي ، همه کارها درست بود » احساس سفتي عضلات و اندام ها است . فشار خون هم در حال بالا رفتن است . صدا خشن ،‌گرفته و اغلب زير و بلند است .

براي آنکه سرزنشگري تمام عيار باشيد ، بايد هر چه ممکن است با صداي بلندتر و رفتاري ستمگرانه تر رفتار کنيد . هر کس يا هر جزيي را خوار و پست کنيد .

3- شخصيت حسابگر :

کلمات : بيش از اندازه معقول

بدن : حساب مي کند

درون : احساس آسيب پذيري

حسابگر بسيار مرتب و معقول است و اصلاً نشان نمي دهد که احساسات دارد . فردي است آرام ، خونسرد ، آسوده خاطر . او را مي توان با ماشين حسابگر يا کتاب لغت مقايسه کرد . بدنش خشک و سرد و از نظر ديگران بريده است .

صدايش خشک و يکنواخت بوده ، کلماتي که به کار مي برد نيز به نظر انتزاعي مي رسد .

زماني که حسابگر هستيد ، از طولاني ترين کلماتي که ممکن باشد ، استفاده مي کنيد حتي اگر معناي آنها را درست ندانيد . بدين طريق لااقل هوشمند جلوه مي کنيد . اما پس از تمام شدن قسمت اول ، ديگر کسي به حرف هاي شما گوش نخواهد کرد .

3-  شخصيت گيج :

کلمات : نامربوط

بدن : کج و نابجا

درون : هيچ کس به من توجهي ندارد ،‌هيچ جا جايم نيست .

هر عملي که از يک آدم گيج سر مي زند و هر حرفي که از دهانش خارج مي شود ، با آنچه ديگران مي گويند و کاري که مي کنند نامربوط است . هرگز جوابي به جا نمي دهد . احساس دروني او به افراد مات و مبهوت شباهت دارد . صدايش هم مرتب بالا و پائين مي رود . غالباً با کلماتش نمي خواند و ممکن است بي دليل آهسته وبلند شود . زيرا فکر اين فرد در هيچ جا متمرکز نيست .

4- ‌شخصیت همتراز

در يک آدم همتراز ، نوعي کمال ، رواني گفتار ، سرحالي و سرگشادگي و در مجموع چيزي وجود دارد در حد کمال ، مي توانيد به چنين فردي اعتماد کنيد و مي دانيد که تکليفتان با او چيست ، ضمن آنکه از حضور او احساس لذت مي کنيد چنين وصفي يک وضعيت کمال و آزادي است .

پاسخ آدم همتراز براي همه چيز واقعي است . اگر به کسي بگويد « از شما خوشم مي آيد » صدايش گرم است ، چشمش با شما است . اگر بگويد « واقعاً از دست شما فوق العاده عصباني هستم » صدايش نيز خشن و صورتش خشمگين و گرفته ، پيام يگانه و مستقيم است .

پاسخ آدم همتراز به صورت کلي است نه جزئي . تمام بدن ، اعضاي حسي ، افکار و احساسات همه واکنش نشان مي دهند و اين وضع مثلاً با پاسخ حسابگرانه در تضاد است که هيچ عضوي جز دهان ، حرکتي که آنهم جزئي است ، نشان نمي دهد .

 

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه دوازدهم بهمن 1385 و ساعت 9:12 |

به نام خدا

رایزنی آموزش وپرورش برای تقلیل ساعت کاری مشاوران

مدارس ادامه دارد.

مديركل دفتر برنامه‌‏ريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش گفت: بين سازمان مديريت و برنامه‌‏ريزي و وزارت آموزش و پرورش اختلافاتي در مورد ساعت كاري مشاوران مدارس وجود دارد كه اميدواريم تا مهرماه سال آينده بتوانيم نظر موافق سازمان مديريت را جلب كنيم. كريمي, مديركل دفتر برنامه‌‏ريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش, در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: وزارت آموزش و پرورش معتقد است كه كار مشاوران مدارس آموزشي است و بر اين اساس، ساعت موظفي آنان بايد 24 ساعت باشد. وي افزود: سازمان مديريت كار مشاوران را اداري مي‌‏داند، بنابراين براي آنان 30 ساعت موظفي را قائل است. مديركل دفتر برنامه‌‏ريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش, با اشاره به ارسال دو نامه از سوي وزير آموزش و پرورش به سازمان مديريت در خصوص تقليل ساعت كار مشاوران خاطرنشان كرد: هنوز هيچ پاسخي از سوي سازمان مديريت مبني بر كاهش ساعت كار مشاوران دريافت نكرده‌‏ايم و اين سازمان همچنان متعهد به 30 ساعت موظفي براي مشاوران است. كريمي يادآور شد: با حضور نمايندگان مجلس، جلساتي در كميسيون‌‏هاي مربوطه در خصوص كاهش ساعت كار موظفي مشاوران برگزار شده و آنان نيز در اين زمينه توافقاتي را اعلام كرده‌‏اند. وي افزود: مرجع تصميم‌‏گيري براي كاهش ساعت كار موظفي مشاوران، سازمان مديريت است و اميدواريم تا شروع سال تحصيلي آينده بتوانيم نظر موافق آنان را جلب كنيم. به گفته وي, مهم‌‏ترين توجيه سازمان مديريت از عدم تقليل ساعت كار مشاوران، تحميل بار مالي به آموزش و پرورش و اداري بودن نوع فعاليت اين افراد است. مديركل دفتر برنامه‌‏ريزي امور فرهنگي و مشاوره آموزش و پرورش, با اشاره به فعاليت 15 هزار مشاور در دبيرستان‌‏ها خاطرنشان كرد: در خصوص تعداد مشاوران در مدارس با مشكلي مواجه نيستيم، هرچند مدارس راهنمايي از وجود مشاوران بي‌‏بهره هستند.

گروه مشاوره اردکان

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه دوازدهم بهمن 1385 و ساعت 8:59 |
بالاترين نعمتها

اميرمومنان علي عليه السلام مي فرمايد:
اجل النعم العافيهو خير مادام في القلب اليقين
ترجمه:
بالاترين نعمت ها تندرستي و سلامت و بهترين چيزي كه ميتواند قلب انسان را پركند ايمان به خداست،
شرح كوتاه:
در حقيقت امير مومنان (ع) انگشت روي بزرگترين نعمت مادي و معنوي گذارده است.سلامت تن نه تنها بزرگترين موهيت الهي است،بلكه سر چشمه ي همه فعاليتهاو بركات است و در ميان مواهب معنوي چيزي برتر و بالاتراز نور يقين و روشنايي ايمان نيست كه پرفروغ ترين چراغ راه زندگي و موثرترين داروي درمان بيماري جهل ،ذلت و حقارت و آلودگي است و آرام بخش قلب و جان إ

+ نوشته شده توسط سرگروه در شنبه هفتم بهمن 1385 و ساعت 23:22 |

جيغ صورتي

 مغز انسان قادر است ترس را به تجربه‌اي لذت‌بخش تبديل کند

دانشمندان عقيده دارند مغز انسان به‌طور طبيعي قادر است ترس را به تجربه‌اي لذّت‌بخش بدل کند و همين توانايي انسان مي‌تواند براي درمان ترس‌هاي بي‌اساس (PHOBIA) و مشکلات اضطرابي مورد استفاده قرار گيرد.

به گزارش سايت اينترنتي «لايوساينس»، هنگامي که انسان مي‌ترسد، بدن او به ‌صورت خودکار سازو کار آمادگي براي «مبارزه يا فرار» و ترشح هورمون آدرنالين را فعّال مي‌کند که طي آن ضربان قبل افزايش يافته، تنفس سريع‌تر و عضلات فشرده مي‌شود و تمرکز انسان براي پاسخ سريع و موثر به خطرات و تهديدها افزايش مي‌يابد.

به گفته «ديويد راد» روان‌شناس دانشگاه «تگزاس تک» در آمريکا، اگر مغز بداند که در واقع خطري انسان را تهديد نمي‌کند، ترشح هورمون آدرنالين به تجربه‌اي لذت‌بخش براي انسان تبديل مي‌شود و در واقع انسان با اندازه‌گيري و تخمين خطر آسيب ديدن، مي‌تواند هيجاناتي مانند تماشاي فيلم‌هاي ترسناک را به تجربه‌اي لذّت‌بخش براي خود تبديل کند.

وي افزود: کودکان گاه خطر آسيب ديدن را بيش از ميزان واقعي آن تخمين مي‌زنند و به‌همين علت دچار ترس واقعي مي‌شوند. در اين هنگام کودک به والدين خود چسبيده و شروع به گريه مي‌کند زيرا احتمال آسيب ديدگي حقيقي را بالا مي‌داند.

اين در حالي است که بزرگسالان در مواجهه با يک تجربه ترسناک مشابه ممکن است ابتدا حتي جيغ بکشند امّا به سرعت شروع به خنده مي‌کنند زيرا سريعاً متوجه مي‌شوند خطر واقعي آنها را تهديد نمي‌کند.

اين مطلب مي‌تواند علت لذت انسان را از تجربياتي نظير پريدن از هواپيما با چتر نجات، پرش از ارتفاع با کمک کش و ورزش‌هاي خطرناک و مهيج را توجيه کند.

افراد شرکت‌کننده در اين فعاليت‌ها با آموزش و استفاده از امکانات ايمني مناسب خطر آسيب‌ديدگي را به حداقل مي‌رسانند و از تجربه ترسناک خود لذت مي‌برند. به گفته «راد»، به نظر مي‌رسد ساختار اصلي از مغز که مسئول ايجاد اين هماهنگي باشد بخشي موسوم به «آميگدالا» است که همين بخش مسئوليت شکل دادن و مرتب کردن خاطرات احساسي انسان را نيز بر عهده دارد.

به گفته «فرنک مک آندرو» روان‌شناس کالج «ناکس» در «گيلزبرگ»، توانايي لذت بردن از ترس با توجه به روند تکامل انسان منطقي به نظر مي‌رسد. وي افزود: علاقه انسان به ترس سبب مي‌شود براي شناسايي موقعيت‌هاي جديد تحريک شده و به جستجوي منابع غذايي جديد، يافتن مکان‌هاي بهتر براي زندگي رو بياورد.

مغز انسان در صورت تداوم مواجهه با يک محرک ترسناک، با آن سازگاري پيدا کرده و ديگر آن را ترسناک فرض نمي‌کند و محققان عقيده دارند از همين مطلب مي‌توان براي درمان بيماراني که به ترس‌هاي بي‌اساس مبتلا هستند، استفاده کرد. به گفته «مک اندرو»، چنين درمان‌هاي ذهني در صورت استفاده در کنار داروها مي‌توانند تا 80 درصد اين قبيل بيماري‌هاي رواني را درمان کنند.

منبع:کيهان

 

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه پنجم بهمن 1385 و ساعت 9:55 |

      فرارسيدن ماه محرم ماه عزاي سرور شهيدان عالم وياران

      باوفايش را به پيروان طريق حقيقت تسليت مي گوييم .

                   

                         باز محرم رسيد                    ماه عزاي حسين

                         ديده ما هم شود                  كرببلاي حسين

                         كاش خدا قسمتم                رزق حلالي كند 

                         تا كه توانم كنم                   خرج براي حسين

                         مادر او فاطمه                    خوب دعا مي كند

                         هركه بريزد زچشم             اشك براي حسين

                         اشك عطاي خداست          هديه خير النسا ست

                        نيست كسي لايقش          جز كه گداي حسين

                                             التماس دعا داریم

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه پنجم بهمن 1385 و ساعت 9:5 |