تبليغاتX
گروه آموزشی مشاوره شهرستان گناباد

خدمات مشاوره‌اي در مدارس نيمه متولي

چاپ ارسال به دوست

محمدقامتيتحول جامعه از حالتي ساده و ابتدايي به وضعي پيچيده بغرنج، مشكلات انسانها را دو چندان كرده كه پيشگيري و حل ،آنها بهره‌گيري از خدمات راهنمايي و مشاوره را ضرورت مي‌بخشد اين مهم در آموزش و پرورش ضرورتي است اجتناب ناپذير ارضاء نيازهاي جسمي، ذهني، اجتماعي، اخلاقي و عاطفي دانش آموزان به كمك خدمات راهنمايي و مشاوره تسهيل مي‌گردد در دنياي پر پيچ و خم امروز، مشكلات و نگراني‌هاي رواني و خانوادگي و اجتماعي دانش آموز، مانع بزرگي در يادگيري و تحقق اهداف آموزش و پرورش محسوب مي‌شود.

مشكلاتي مثل احساس ناراحتي، اشكال در برقراري رابطه با ديگران، ناتواني در كنترل عواطف، اشكال در تصميم گيري، زود رنجي و حساس بودن، وجود افكار و رؤياهاي غير واقعي، نارضايتي از رشته تحصيلي، بدبيني نسبت به اطرافيان، افكار و اعمال وسواسي، نگراني و ترس درباره‌ي ازدواج، ترس‌هاي مرضي و سر در گمي و بي‌هدفي از اين گونه‌اند.

خدمات راهنمايي و مشاوره در ايران نيز از گذشته بسيار دور اعمال مي‌‌شده است و با كمك وزارت كار و سازمان صنايع كشور آغاز و در سال 1350با تأسيس دوره‌ِ راهنمايي تحصيلي در آموزش و پرورش فعاليت خود را آغاز كرد. اما به دلايلي كه مجال بحث ان نيست با عدم موفقيت مواجه و تعطيل شد. با تغيير نظام آموزشي از نظام فعلي به نظام جديد آموزش متوسطه، مجدداً خدمات راهنمايي و مشاوره در آموز و پرورش آغاز و تا ابتداي امسال با شدت و حدت فعاليت خود را ادامه مي‌داد. اما متأسفانه با توجه به همه‌ِ دلايل و قرائن موجود كه نشان از ضرورت هر چه بيشتر اين پست نسبت به گذشته در جامعه و به ويژه در آموزش و پرورش دارد، خدمات مشاوره‌اي مدارس مورد بي‌مهري  دست اندر كاران نظام آموزشي واقع گردید.با صدور دستور العملهاي ضد و نقيض، جايگاه مشاوره با كاهش ساعات اختصاص داده شده به مدارس هر روز نسبت به قبل بيشتر تضعيف ‌گردید. اين در حالي است كه برابر دستور العملهاي موجود به ازاء‌ هر 12دانش آموز در مدارس يك ساعت مشاوره تعلق مي‌گيرد و با توجه به كمبود نيرو در بعضي شهرها، عملاً براي فعاليتهاي مشاوره در مدارس نيروي مورد نياز اختصاص داده نشده است .خدمات مشاوره‌اي در مدارس شهرستان گناباد و به ويژه در مدارس پسرانه با صدور اين بخشنامه دچار مشكل شده و بخشي از اين خدمات بدون متولي مانده است و كسي پاسخگوي نيازهاي دانش اموزان نمي‌باشد صدور اينگونه بخشنامه‌ها در راستاي سياست صرفه جويي در آموزش و پرورش است، اما نمي‌دانيم آسيب‌هاي ايجاد شده براي جواناني كه هر روز نمورد تهاجم سياستهاي شوم استكبار جهاني به روشهاي مختلف مي‌باشند، چه هزينه‌اي را بر ما تحميل خواهد نمود آيا احتمالاً مفهوم صرفه جويي را با مصرف نكردن مخلوط نكرده‌ايم؟ آيا جاهاي ديگري براي صرفه جويي نيست؟ و آيا.....
اميد است مسئولين مربوطه با كارشناسي بيشتر به موضوع بنگرند و با اقدامات عجولانه، تصميماتي را اتخاذ نكنند كه ثمره آن پرداخت هزينه‌هاي هنگفت در آينده باشد كه شايد خسارات ناشي از اينگونه تصميمات احتمالاً كارشناسي نشده را جبران ننمايد.

+ نوشته شده توسط سرگروه در چهارشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1388 و ساعت 22:55 |
 
        ۴
 
چهارم  : تفاوتهاي فردي     
 
•توجه به تفاوتهای فردی لازمه تربیت متعادل است.
•جایگاه هر متربی مشخص شود .
•پیشرفت هرکودک نسبت به خودش در نظرگرفته شود .
•درطراحی برنامه ها متربی اصل است نه برنامه .
 
                                                                                                           ادامه دارد ....
+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه بیست و چهارم آذر 1387 و ساعت 18:8 |
 
منابع سوال از سال پیش دانشگاهی در کنکورامسال :
 
       دروس عمومی :                            دروس تخصصی :
1-  زبان وادبیات فارسی 1و2                              تجربی :     1-   زمین شناسی
2-   معارف اسلامی                                                            2-   ریاضی عمومی 1و2
3-   انگلیسی 1و 2                                                             3-  زیست شناسی 2
انسانی :                                                                            4 -  فیزیک 1و2
1- ریاضی پایه 1                                                                  5-  شیمی  1و2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
2 –ادبیات فارسی 1و2                                    ریاضی  :      1-  هندسه تحلیلی
3 – عربی 1و2                                                                   2-  حساب دیفرانسیل
4 –تاریخ شناسی                                                              3- ریاضیات گسسته
5 -جغرافیا                                                                         4- فیزیک 1و2
6 – جامعه شناسی   7 – فلسفه                                        5-  شیمی1و2
+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه بیست و چهارم آذر 1387 و ساعت 17:53 |
 
منابع سوال از سال سوم در کنکورامسال :
 
 
دروس عمومی :                                    دروس تخصصی :
 
   1-  ادبیات3                                                      تجربی :   1- زمین شناسی
   2- عربی 3                                                                         2- آمارومدلسازی
   3- دینی  3                                                                          3- ریاضیات 3
    4- زبان فارسی 3                                                               4- زیست شناسی 2
    5- انگلیسی 3                                                                   5-    فیزیک 3 
                                                                                            ۶ -شیمی۳
 
انسانی  :                                                                
                                                                                     
1-ریاضیات                                                                      ریاضی  :       1- هندسه 2
2 - تاریخ ادبیات ایران وجهان2                                                                 2- حسابان 
3-آرایه های ادبی                                                                                  3- جبر واحتمال
4-تاریخ ایران 2      5 –عربی3    6- فلسفه                                              4-   فیزیک 3
7-جغرافیا 2   8 – جامعه 2   9-منطق    10 - روانشناسی                       5 - شیمی3                                      
                                                                       ادامه دارد......
+ نوشته شده توسط سرگروه در چهارشنبه بیست و دوم آبان 1387 و ساعت 20:25 |
 
 
   ۳
سوم  :  توجه به کودكي انسان     
 
•دوره رشد انسان بسيارآرام ، ولي گسترده وعميق است .
 
•استقلال فرزندان انسان بسيار كند است .
 
•رشد وكمال در انسان بسيار متعالي است كه براي
 
حيوانات دست نايافتني است .
                                                 ادامه دارد....
+ نوشته شده توسط سرگروه در چهارشنبه بیست و دوم آبان 1387 و ساعت 20:12 |

۲

دوم  : توجه به ابعاد  تربيت    

 ـ شخصيت انسان چند جانبه است .

 ـ بعد شناختي ، عاطفي ، حركتي جسماني ، اجتماعي ، اخلاقي وهنري  

 ـ نگرش محدود در تربيت ما را به هدف نمي رساند .

( ادامه دارد...)

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه چهاردهم آبان 1387 و ساعت 19:24 |
 
منابع سوال از سال دوم دبیرستان در کنکور امسال :
 
     دروس عمومی :                                            دروس تخصصی : 
  

  1 -   ادبیات2                                            تجربی :   1- هندسه 1

  2-   عربی 2                                                              2- ریاضیات 2

  3-   دینی  2                                                               3-   زیست شناسی 1

 انسانی :                                                                 4- فیزیک 1(دوفصل آخر) و2              

 1-  ریاضیات (ریاضی 1وامار)                                         5-  شیمی 2

 2-  اقتصاد                                                  ریاضی  :  1-  هندسه 1

 3-تاریخ ادبیات ایران وجهان 1                                          2- آمار ومدل سازی

 4-عربی   2                                                                   3-ریاضیات2

 5- تاریخ ایران 1                                                             4  -   فیزیک 1(دوفصل آخر) و2

6-جغرافیا                                                                      5- شیمی 2

7 – جا معه 1                                                                 ادامه دارد.....

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه دوازدهم آبان 1387 و ساعت 22:15 |
 
  ۱
يكم : آغاز تربيت    
 
     • نقطه آغاز تربيت ، تربيت خويشتن است .
 
     • عمل مربي بيش از كلام او اثر دارد . (لم تقولون مالا تفعلون)
 
     • در ك مشكلات متربي با عملي ساختن  انتظاراتي كه از او داريم در خود محقق
 
      مي شود .
+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه دوازدهم آبان 1387 و ساعت 22:7 |
همکاران محترم گروه مشاوره وروانشناسی :

باسلام به منظور استفاده از نظرات همکاران محترم در کیفیت بخشی به مطالب

وبلاگ منتظر ارسال مطالب شما عزیزان می باشیم . لطفا مطالب خودر را روی

فلاپی ذخیره وبه آدرس هسته مشاوره اداره یا دبیرستان وپیش دانشگاهی

شاهد امام خمینی (ره ) ارسال تا به نام خودتان در وبلاگ آورده شود .

با تشکر :سرگروه

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه دوازدهم آبان 1387 و ساعت 21:57 |

تیک عصبی در کودکان

حذف عاملهای محرک

آغاز برخی تیکها همانند یک واکنش طبیعی به تحریک بدنی است. یک یقه ی خیلی تنگ یا خیلی بلند می تواند باعث تکان دادن سر یا بالا کشیدن شانه شود. عینکهای نامناسب یا خستگی چشم می تواند عادتهای پلک زدن، تنگ کردن چشم یا چین دادن بینی را موجب شود. کلاه هایی که بند دارند و بندشان زیر چانه قرار می گیرد می تواند باعث تکان دادن سر به طرفین یا به طرف پایین شود. بعضی اوقات شما می توانید با گوش به زنگ بودن به علایم ناراحت کننده و با حذف منبع تحریک، از عادت تیک پیشگیری کنید.

بررسی کمبودهای غذایی

اکثر متخصصان تغذیه بر این باورند که تیکهای پایدار ممکن است به علت کمبود پتاسیم یا منیزیم یا هر دو باشد.

 غذاهای خیلی شیرین و کافئین موجود در شکلاتها و نوشابه ها عدم تعادل پتاسیم و منیزیم را تشدید می کنند. اگر تمایل دارید روش پیشگیرانه ای اتخاذ کنید، برنامه ی غذایی کودکتان را تنظیم کنید و از پزشک معالجتان بخواهید که برنامه ی غذایی مکمل و قابل دسترس را برای بازگشت دوباره ی پتاسیم و منیزیم مورد نیاز آنان، به شما ارائه دهد.

شناسایی محرک

رفتارهای تیکی در یک الگوی غیرقابل پیش بینی ظاهر و محو می شوند. ولی اگر شما به مدت دو هفته با استفاده از نمودار ترک عادت، رفتار کودکتان را در نظر داشته باشید، ممکن است قادر شوید انواع معین حالتهایی که تیک را تحریک می کند، مشخص کنید. نظارت خود را در طی زمانی که انتظار می رود با کودکتان باشید مثلا در تعطیلات آخر هفته، شروع کنید. هر رویداد تیکی را روی نمودار علامت بزنید و قبل از تیک و در طی تیک به فعالیت کودک توجه ویژه ای مبذول دارید. این اطلاعات به شما برای کاهش یا حذف موقعیتهای تشدید کننده ی تیک کمک خواهد کرد.

خودآگاهی

در اکثر موارد کودکان از تیکهایشان کاملاً بی اطلاعند. به لحاظ این که آنان نمی توانند عملی را که از آن آگاهی ندارند متوقف سازند، اولین گام در ترک عادت این است که به آنان دقیقاً نشان دهیم در حین یک تیک چگونه به نظر می رسند. در زمانی که احتمالاً بر طبق نمودار نظارت بر عادت، انتظار تیک وجود دارد با کودکتان در جلوی آینه بایستید و با هم مراقب حرکت تیک باشید. خودتان تیک را تقلید کنید و سپس کودکتان را به انجام حرکت ارادی تیک تشویق کنید.

کودک یازده ساله یک عادت تیکی داشت که باعث می شد مدام پلک بزند و بینی اش را به شدت چین دهد. این عادت زمانی که تکالیف مدرسه اش را انجام می داد، بیشتر آشکار می شد. یک روز وسط انجام تکالیف مدرسه، مادرش او را به طرف آینه ی حمام برد و توضیح داد که می خواهد کاری را که کودک با چشمها و بینی اش انجام می دهد، خودش ببیند. مادرعادت او، یعنی تنگ کردن چشمها را تقلید کرد و در چند ثانیه کودک یک تیک را تجربه کرد. مادرش از او خواست که این عمل را به تفصیل شرح دهد. بگوید که چه احساسی به او دست می دهد و توضیح دهد که چگونه ماهیچه هایش سفت و بعد شل می شوند. آنان بیشتر از چند دقیقه مراقب بودند تا این که تیک دوباره ظاهر شد. گرچه همکلاسیها گاه و بی گاه به تیک او می خندیدند، ولی خودش از این که می دید و احساس می کرد که دارد واقعاً این کار را انجام می دهد، تعجب زده شده بود.

در مقاله ی بعد به بررسی «پاسخ های جایگزین» در مقابله با تیک کودکان می پردازیم.

ادامه دارد...

منبع :کتاب بچه های خوب ،عادت های بد- ترجمه :میر محی الدین گلباز

با تغییروتلخیص

مقالات مرتبط:      اختلالات رفتاری در كودكان (قسمت اول)                         

                                                                        ریشه ها و علل تضاد و تعارض   

                               با تشکر از سرکار خانم مهویدی ُ مشاور محتر م دبیرستان شاهد ریحانه النبی                  

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه دوم اسفند 1386 و ساعت 8:39 |
همكاران محترم مشاور:  

باسلام وعرض تسليت ايام سوگواري سيد و سالار شهيدان وياران وفادارش به اطلاع

 

مي رساند كلاس ضمن خدمت زبان تخصصي مشاوره از تاريخ ۱/۱۱/۸۶تا ۹/۱۱/۸۶

 

در محل هنرستان دخترانه فدك از ساعت ۳تا۶.۳۰دقيقه عصر تشكيل مي شود .

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در چهارشنبه بیست و ششم دی 1386 و ساعت 11:37 |

مقدمه :

همه در دوره هايي از عمر افسردگي را تجربه مي كنند . اين احساس معمولا بدنبال فقدان يا ناكامي ايجاد مي شود و در شرايط طبيعي پس از چند ساعت  يا چند روز از بين مي رود . به هر حال هر گاه احساسهاي افسرده وار تداوم يافت و در سلامت و بهزيستي اجتماعي شخصي مداخله نمود در آن صورت مداخله و يا كمك حرفه اي الزامي خواهد بود.

افسردگي چيست ؟

افسردگي يك حالت خلقي مداوم و پايدار است كه مي تواند جنبه هاي مختلفي از زندگي فرد را در بر گرفته و در آنها تداخل نمايد . افسردگي با احساس بي ارزشي ، گناه افراطي ، تنهايي ، غمگيني ، نا اميدي ، ترديد در كفايت خود احساس گناه مشخص مي گردد . افكار خودكشي نيز ممكن است وجود داشته باشد . افسردگي معمولي ممكن است چند دقيقه تا چند روز طول بكشد . همه ما گاهي احساس دلتنگي و غم مي كنيم اين احساسها جزء طبيعي وجود انساني است . از سوي ديگر، نوعي از افسردگي كه تشديد يافته و براي دوره هاي زماني بيشتري تداوم مي يابد ، مي تواند شكل ناسازگارانه اي از افسردگي بوده و متفاوت با افسردگي ((روزمره)) باشد .براي اين نوع خيلي شديد افسردگي مي توان از طريق يك متخصص بهداشت رواني ، چاره اي انديشيد .

علل افسردگي

1-     فقدان هاي قابل توجه

2-     انتظارات غير واقع گرايانه

3-     ياس

4-     فقدان كنترل بر محيط شخص فكر مي كند كه نمي تواند كاري براي تغيير حوادث نامناسب زندگي اش انجام دهد .

5-     تفكر منفي كه به صورت تدريجي خود تخريب گر مي گردد .

6-     ناكامي درك شده

نشانه هاي افسردگي :

نشانه هاي عاطفي :

1-غمگيني

2- احساس گناه

3-نوسانات خلقي

4- نا اميدي

5-اضطراب

6-خشم

درماندگي

نشانه هاي جسماني :

1-خواب بيش از حد زياد يا بيش از حد كم

2-خوردن افراطي يا فقدان اشتها

3-يبوست

4-كاهش يا افزايش وزن

5-چرخه هاي نامنظم قاعدگي

6-فقدان تدريجي ميل جنسي

نشانه هاي رفتاري

1-     گريه هاي بدون دليل واضح

2-     كناره گيري از ساير مردم و موقعيت هاي جديد

3-     به آساني دستخوش خشم شدن

4-       فقدان انگيزه جهت پيگيري اهداف

5-     عدم علاقه به آرايش ظاهر شخصي

6-     مصرف مجدد داروهاي (مخدر )يا الكل

افكار و ادراكات خود تخريب گرانه

1-       احساس بازنده بودن

2-     انتقاد مكرر از خود

3-     ياس

4-     احساس درماندگي و نا اميدي

5-     سرزنش خود به خاطر اتفاقات ناخوشايند

6-     بدبيني نسبت به آينده

 

چگونه بر افسردگي غلبه كرده و نگرشي مثبت پيدا كنيد :

1-     از علت افسردگي خود آگاه بوده و سعي كنيد نسبت به آينده خوش بين باشيد افكار منفي خود را شناخته و آنها را با افكار مثبت تعويض كنيد بر تجارب مثبت تمركز كنيد .

2-     فهرستي از تكاليف مثبت هفتگي تهيه كنيد

3-     از نظر اجتماعي فعال باشيد

4-     جدولي از فعاليت هاي روزمره هفتگي تهيه كنيد و افزودن فعاليت هاي اجتماعي را فراموش نكنيد .

5-     تفريحاتي براي خود پيدا كنيد .

6-     بطور روزانه ورزش كنيد .

7-     هرگاه احساس تنش مي كنيد، از روشهاي خود آرام بخشي استفاده كنيد . به عنوان مثال براي چندين دقيقه و تا زمان ايجاد آرامش در كل بدنتان بطور ارام و آهسته نفس بكشيد .

8-     اهداف واقع گرايانه اي انتخاب كنيد .

9-     براي فعال نگهداشتن خود كاري داوطلبانه انجام دهيد .

10-بپذيريد كه هر كسي توانايي هاي متفاوت خود را دارد و شما بر ويژگيهاي و اعمال مثبت خودتان تمركز كنيد

11-به هنگام بيان خشم جراتمند باشيد .

12-سعي كنيد نقاط قوت خود را شناخته و توسعه دهيد .

13-اگر علايم افسردگي تداوم يافت از كمك هاي حرفه اي و تخصصي استفاده كنيد .

چگونه مي توانم به يك فرد افسرده كمك كنيم ؟

1-به فرد افسرده نگوئيد كه مي دانيد او چه احساس دارد. زيرا ممكن است كه اين امر او نسبت به شما خشمگين كند .

2-حمايت كننده و شكيبا باشيد .

3-اجازه دهيد كه شخص افسرده از علاقه و نگراني شما نسبت به خودش آگاه شده و دريابد كه شما در مواقع لازم جهت كمك به او در دسترس هستيد.

4-شخص افسرده را تشويق كنيد كه بدنبال كمك حرفه اي باشد . البته اگر علايم افسردگي پايدار بوده و عملكرد هاي روزمره ايجاد اشكال كرده باشد .

با تشكر ازمشاور   پيش دانشگاهي الزهرا روزانه  ، سر كار خانم خاكپور

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در جمعه چهاردهم دی 1386 و ساعت 21:2 |

باسمه تعالی

گروه مشاوره شهرستان گناباد د سال تحصیلی گذشته در بین مناطق و

ادارات استان خراسان رضوی رتبه سوم را کسب نمود، ضمن تبریک به

همکاران محترم ، از تمامی عزیزانی که در این موفقیت موثر بوده اند تقدیر

وتشکر می نماییم .

گروه مشاوره شهرستان گناباد

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه دوم دی 1386 و ساعت 8:16 |

علل و عوامل گرايش به اعتياد در نوجوانان و جوانان

مقدمه
زندگي بسان رودخانه خروشان و زيبا براي همه انسانها در جريان است و آناني كه از اين شهد مي نوشندودر كنار آن به تبادل عواطف منزه با همنوعان خويش مي پردازند از لحظه لحظه ايام بهره مند مي شوند من وتو نيز از اين هستي هستيم من وتو بايد از سبزي وجود خويش لذت ببريم واز مواهب پاك و بيكران استفاده كنيم چشم دل بگشائيم و رازآفرينش را ببينيم چشم اندازي سپيدتر از برف را تصور كنيم و تن جان را در زلال باران شستشو دهيم. درختها را بنگريم كه چگونه سبز است و چگونه سعي مي كند تا بر سر آسمان بسايد. كوه را بنگريم كه چگونه استوار و مغرور ما را مي خواند تا بر قله اش بايستيم و نظاره گر شگفتي هاي خلقت باشيم.
بيابان را نظاره كنيم كه چگونه آرام و صبور ما را به استقامت و پايداري مي خواند .
به آسمان بنگريم كه همواره سرچشمه رحمت است آنگاه كه صاف است انوار طلايي اش را و زماني كه گرفته است قطره هاي حيات را هديه مي كند . همه چيز زيباست ! هرچه زيبايي است و تجلي گاه اين همه زيبا من و تو هستيم پس شاكر باشيم واين همه نعمت را پاس بداريم .
مبادا غفلت كنيم ، مبادا نشانه هاي عشق را نبينيم. مبادا چشم هايمان را ببنديم و حقيقت را به بوته فراموشي بسپاريم و سردي مرگ را به گرماي زندگي ترجيح دهيم. مبادا به دنبال سراب باشيم كه اگر چنين شود بازگشت سخت وتوان فرسا خواهد بود اميد را ، عشق را، عاطفه را در وجودمان شعله ور سازيم ودر نورپاكي غوطه ورشويم.
اوج و عروج را هرگز از ياد نبريم و بدانيم تا زماني كه آگاه، هوشيار و بيدار ، با اراده ، قاطع و فرزانه باشيم ، كمتر اسير دانه ها و دامها مي شويم !
تعاريف و مفاهيم
اعتياد : يعني وابستگي به مواد.
مواد اعتياد آور : شامل همه مواردي كه روي مغز تاثير گذاشته و باعث هيجان ، عصبانيت ، افسردگي ، رفتار غير طبيعي ، و يا گيجي مي شوند و مصرف مكرر آن وابستگي ايجاد مي نمايد.
وابستگي : يعني تمايل شديد فرد به ادامه مصرف يك ماده.
سوء مصرف : بدين معناست كه اگر چه فرد نسبت به مواد اعتياد ندارد ولي آن را مصرف مي كند و در مقايسه با وابستگي حالات خفيف تري را نشان ميدهد اين امر منجر به بروز مشكلات قانوني ، اجتماعي ، و يا ارتباطي شده و فرد را از انجام وظايفش باز مي دارد.
دوره نوجواني : به دوره اي اطلاق مي گردد كه فرد از حالت سكون قبلي خارج شده و پا به دنياي تحول مي گذارد ، نوجواني محدوده سني ١١ تا ٢٠ سال را در بر مي گيرد كه خود به سه دوره تقسيم مي شود اوايل دوره نوجواني ( ١١ تا ١٤ سالگي ) اواسط دوره نوجواني ( ١٤ تا ١٧ سالگي ) و اواخر دوره نوجواني (١٧ تا ٢٠ سالگي ) .
علل و عوال گرايش به اعتياد در نوجوانان و جوانان
الف ) خصوصيات شخصي
١- اعتماد به نفس پايين : برخي از نوجوانان عليرقم داشتن استعداد و توانمندي نگرش منفي به خود داشته ، خود را بي ارزش مي كند و در اكثر موارد احساس شكست و ناكامي نموده به جاي حل مشكل خود را سرزنش مي نمايد .
٢- عدم ابراز وجود : برخي از نوجوانان و جوانان قادر به اظهار نظر و ابراز توانمندي هاي خود نمي باشند آنها در برخورد با محيط به صورت غير فعال رفتار مي كنند ، قادر به بيان افكار ، نظرات و پيشنهادات خود نمي باشند ودر برابر خواسته هاي غير منطقي ديگران نمي توانند مخالفتي از خود نشان دهند ، عدم توانايي نه گفتن نمونه اي از اين موارد مي باشد.
٣- عدم توانايي نه گفتن در مقابل فشار همسالان و دوستان : گاهي ما قدرت نه گفتن در مقابل پشنهادات غير منطقي ديگران را نداريم و فكر مي كنيم اگر به آنها نه بگوييم نشانه ضعف ماست و درجمع آنان پذيرفته نخواهيم شد و تصور مي كنيم هميشه بايد مورد تاييد ديگران باشيم و اگر غير از اين باشد فاجعه آميز خواهد بود بنابراين با اين طرز تفكر و خواسته هاي غير منطقي آنان تن در مي دهيم .
٤- تزلزل در تصميم گيري : تجزيه و تحليل نادرست موضوعات عدم ارتباط صحيح بين آنها و ترس از عواقب احتمالي مي تواند منجر به تزلزل در تصميم گيري شود .
٥- گوشه گيري و انزوا طلبي : در برخي موارد مشاهده مي شود كه نوجوانان و جوانان از اطرافيان خود دوري كرده و ارتباط بين فردي و اجتماعي كمي دارند به همين دليل ممكن است به مرور منزوي شوند.
٦- نگرش مثبت به مواد : گاهي نواجوانان و جوانان تصور مي كنند كه مصرف مواد مي تواند آنها را در جمع مطرح سازد و به اين ترتيب احساس بزرگي نمايند كه اين تصور اشتباه ممكن است زمينه گرايش به مصرف مواد باشد .
٧- عدم مسئوليت پذيري : جامعه و ارزش هاي آن نقش هاي متفاوتي را به افراد محول نموده ودر مقابل هر نقش مسئوليتي قرار داده ، مانند نقش پدري ، مادري ، فرزندي و اجتماعي ، عدم پذيرش مسئوليتها مي تواند زمينه را براي بروز ناهنجاريها ي فردي ، اجتماعي به وجود آورد .
٨- عدم تحمل ناكامي و شكست : زندگي گاهي همراه با شكست و ناكامي است برخي از ما احساس مي كنيم كه نبايد با ناكامي مواجه شويم و زندگي هميشه بايد بر وفق مراد ما باشد بنابراين به خودمان مي قبولانيم كه هميشه بايد بدون مشكل باشيم لذا بااين طرز تفكر قدرت تحمل شكست را نداريم و به محض روبرو شدن با ناكامي از هم مي پاشيم .
٩- تكانشكري : برخي از ما بنا به خصوصيات شخصيتي كه داريم بدون تفكر و تجزيه و تحليل مسايل به صورت ناگهاني وبر اساس احساسات و هيجانات اقدام به عمل مي كنيم در حالي كه به عواقب نهايي آن كار نمي انديشيم .
١٠- عدم پايبندي مذهبي : نقش اعتقادات ديني در پيشگيري از آسيبها و انحرافات اجتماعي انكار ناپذير است لذا عدم پايبندي به اصول مذهبي مي تواند يكي از علل گرايش به سمت مصرف مواد مخدر باشد.
١١ - باور هاي نادرست در مورد مصرف مواد : برخي از جوانان ونوجوانان به اشتباه تصور مي كنند كه با ديگران فرق دارند و مصرف گاه گاه مواد مخدر برايشان مشكل ايجاد نمي كند در حالي كه بر اساس تحقيقات موجود مشخص شده كه اكثر معتادان اعتياد خود را با مصرف تدريجي وبه اصطلاح تفريحي و گاه به گاه شروع كرده اند.
ب) : اختلالات روانپزشكي
١- افسردگي : گاهي در دوره اي از زندگي احساس مي كنيم كه خلقمان تغيير كرده است ، غمگين و پژمرده ايم و نسبت به خود ، جهان و آينده بدبين شده ايم و تمايل نداريم با ديگران ارتباط برقرار كنيم، از زندگي كردن واز همراهي با ديگران لذت نمي بريم و حوصله انجام كارها را نداريم اين حالات باعث آزار و اذيت ما مي شود براي رهايي از اين حالتها به جاي اينكه براي درمان به متخصصان مربوطه مراجعه نماييم مصرف مواد را به غلط به عنوان راهكار انتخاب مي كنيم .
٢- اضطراب : برخي از ما ممكن است بيش از حد دلوا پس ، گوش به زنگ حوادث و نگران آينده باشيم حتي ممكن است علايم جسمي اضطراب ( تپش قلب و….) در ما ظاهر شود اين حالات بسيار ناخوشايند بوده و لازم است با مراجعه به متخصصان نسبت به در مان خود اقدام كنيم .
ج)اختلال شخصيتي
بر خي از افراد طي رشد شخصيتي خود دچار مشكلاتي مي شوند كه باعث بروز صفات ورفتارهاي نابهنجار در آنان مي گردد درچنين مواردي امكان گرايش به انحرافات اجتماعي زياد است . به عنوان مثال افرادي كه مبتلا به اختلال شخصيتي ضد اجتماعي اند قانون گريز بوده و اغلب درگيري قانوني دارند .
د) بيماريهاي جسمي
برخي از بيماريهاي جسمي ( سردرد، كمردرد، …) ماهيتي مزمن داشته ودر دوره اي طولاني از زندگي با فرد همراه مي باشند اين بيماريها ممكن است به درمانهاي رايج مقاوم باشند ما بايد نسبت به اين وضعيت آگاهي داشته واز توسل به روشهاي غير علمي (خود درماني ) پرهيز نماييم.
پيشگيري از اعتياد درنوجوانان و جوانان
پيشگيري به مفهوم رعايت كليه عوامل و اقدامات قبل از بروز هر گونه بيماري يا اختلال مي باشد بنابراين پيشگيري از اعتياد شامل مجموعه فعاليتها مي باشد كه در جهت كاهش عوامل خطر و افزايش عوامل حفاظت كننده اقدام مي كند لذا با توجه به اين كه پيشگيري بهترين انتخاب است به بررسي روشهاي كاربردي به شرح ذيل مي پردازيم :
١- افزايش آگاهي از خطرات مضرات مواد مخدر :
با مطالعه كتابها و مجلات و مقالات مي توانيم اطلاعات مفيدي درباره مواد مخدر ، آثار و عوارض آنها بدست آوريم.
٢- برنامه ريزي مناسب براي اوقات فراغت وتقويت فعاليتهاي جايگزين :
اوقات فراغت زماني كه ما فارغ از برنامه هاي روزمره زندگي هستيم اهداف اصلي در برنامه ريزي اوقات فراغت شامل برنامه هايي براي استراحت و رفع خستگي ، ايجاد امكان و فرصت لازم براي تفريح ،گسترش استعدادهاي فردي و فرهنگي و مشاركت اجتماعي مي باشد بنابراين در اينگونه برنامه ريزيها اهداف ذكر شده بايد مورد توجه قرار گيرد . اوقات فراغت براي نوجوانان و جوانان مي تواند نقش كليدي در به وجود آوردن يا جلوگيري از آسيب را داشته باشد.
٣- مقاومت دربرابر فشار همسالان : نه گفتن را بايد بياموزيم تا بتوانيم در مقابل فشار همسالان با اعتماد به نفس نظرات خود رابيان كنيم.
٤- تقويت مهارتهاي فردي و اجتماعي:
براي برقراري ارتباط با ديگران لازم است با آنها همدلي و هم حسي نموده و اصولي مانند توجه به حقوق ديگران ، مسئوليت پذيري ، انتقاد پذيري و.. را رعايت كنيم .
٥- قويت اعتماد به نفس وداشتن تصور مثبت از خود :
اگر توانمديهاي خودمان را باور داشته باشيم مي توانيم با آرامش كامل و به طور مؤثر با حوادث محيطي مواجهه و مقابله نماييم .
٦- افزايش مهارتهاي زندگي مانند مهارت حل مساله :
در برخورد با مشكل ابتدا بايد با تفكر منطقي موضوع را مورد تجزيه و تحليل قرار داده ، راه حلهاي متفاوتي رادر نظر بگيريم ودر نهايت ، منطقي ترين ، مناسب ترين و ساده ترين راه را انتخاب كنيم .
٧- تقويت مسئوليت پذيري :
بايد در قبال خود وديگران متعهد و مسئوليت پذير بوده وعواقب اعمال خود را به عهده بگيريم.
٨- عدم شركت در مجامع آلوده : (جشنها و ميهماني هاي ناسالم )
٩- عدم ارتباط با افراد معتاد :
يكي از عوامل مهمي كه مي تواند مارا به سمت اعتياد بكشاند معاشرت با افراد معتاد است زيرا آنان دوست دارند مانيز مثل آنها باشيم بنابراين براي سالم ماندن همواره بايد دوستان سالمي داشته باشيم.
و) خانواده
خانواده كوچكترين واحد اجتماعي است كه اساس تشكيل جامعه وحفظ عواطف انساني را بعهده دارد در خانواده هريك از اعضاءداراي نقش خاص خود بوده ودر عين حال اين نقش ها مكمل يكديگر مي باشند در درون خانواده كه افراد الگوهاي رفتاري ، عاطفي و هيجاني خود رابا ديگر اعضا دادوستد نموده وبه انتقال حالات و نشانه ها و حساسيتهاي خود مي پردازد . از وظايف مهم خانواده برقراي روابط عاطفي بين زن وشوهر و فرزندان مي باشد و به همين دليل فرزنداني كه در خانواده با روابط عاطفي سالم پرورش مي يابند بسيار كمتر دچار آسيب و انحراف مي شوند .
١- خانواده پر تنش
تفاوت سليقه بين والدين اغلب باعث درگيري و مجادله شده ودر نهايت فشار رواني فراواني به فرزندان وارد مي كند در اين حالت ممكن است فرزندان براي رهايي از اضطراب و تنش به محيطي خارج از خانواده پناه ببرند وبه اين ترتيب احتمال آسيب يابد.
٢- خانواده تك سرپرست و بي سرپرست
اكثر تحقيقات حاكي از آن است كه آسيبهاي اجتماعي در خانواده هاي تك سرپرست و بي سرپرست بيشتر از خانواده هاي معمولي
مي باشد زيرا در اين خانواده ها نظارت سالم و سازنده يا وجود ندارد و يا بسيار اندك است ودر عين حال روابط عاطفي اعضاي خانواده كم وبيش دچار اختلال شده است طلاق يكي از اين موارد محسوب مي شود بنابراين دختران و پسراني كه والدين خود را در اثر جدايي و طلاق از دست مي دهند بيشتر به بزهكاري و اعمال ناپسند روي مي آورند .
٣- خانواده بد سرپرست :
والدين الگوي فرزندان مي باشند در اكثر تحقيقات مشخص شده است كه فرزندان بسياري از رفتارهاي خوب يا بد خويش را از پداران و مادران خود آموخته اند بي ترديد معتاد بودن يكي از والدين يا هردو اين تصور را در فرزندان به وجود مي آورد كه اعتياد يك عمل عادي بوده و جزئي از روند رشد و بزرگسالي محسوب مي شود در بيشتر خانواده هايي كه يكي از والدين معتاد مي باشند خواه ناخواه آشنايي با استعمال مواد مخدر به آساني صورت گرفته وجو خانواده گرايش به مصرف مواد مخدر را تسهيل مي كند.
٤- خانواده هاي داراي مشكلات ارتباطي :
وجود ارتباط گرم و صميمي در خانواده يكي از بهترين ابزارهاي پيشگيري ازآسيب هاي اجتماعي است ايجاد و برقراري روابط صميمي و سرشار از ثبات و امنيت در خانواده باعث تقويت اعتماد به نفس همراه با احساس تعلق به جمع و نوعدوستي مي شود. در مواردي روابط عاطفي بين اعضاي خانواده سرد و خشك باشد فرزندان احساس تنهايي نموده و براي پر كردن خلاء عاطفي خود به محيط خارج از خانواده پناه مي برند.
٥- خانواده داراي مشكلات تربيتي
روش تربيتي والدين عامل موثري در تكامل و تكوين شخصيت فرزندان است روشهاي تربيتي سختگيرانه ، تحكم آميز و يا سهل انگارانه ، آسيب زابوده و زمينه ساز انحرافات اجتماعي از جمله اعتياد مي باشد .
پيشگيري از اعتياد در خانواده
به منظور پيشگيري از گرايش به مصرف سيگار موادمخدر قبل از هر چيز خانواده ها بايد نسبت به موارد ذيل آگاهي كافي داشته باشند:
١- كسب اطلاعات كافي درمورد سيگار،تنباكو وساير موارد سوءمصرف :
پدران ومادران بايد درباره موادمخدر رايجي كه ممكن است توسط نوجوانان وجوانان مورد سوءمصرف قرار گيرند اطلاعات كافي داشته باشند آشنايي با نامهاي رايج مواد،روش مصرف،عوارض خوشايند وناخوشايند آنها براي پاسخگويي به پرسش هاي فرزندان ضروري است.
٢-آگاهي از علائم سوءمصرف:
آگاهي از اثرات و خصوصيات مواد مخدر ، والدين را قادر مي سازد كه علايم نوشته هاي اوليه سوء مصرف مواد را به سادگي تشخيص دهند. اين نشانه ها عبارتند از : خميازه كشيدن و چرت زدن ، گوشه گيري و انزواطلبي ، ترك دوستان قديم و همنشيني با افرادجديد و مشكوك ، بروز تغييرات ناگهاني درخلق و خوي ، كاهش وزن و تغييررنگ چهره ، بي اعتنايي به سرو وضع و نظافت شخصي و پر حرفي و گفتن مطالب بي ربط ، فرار از فعاليتهاي بدني ، قفل بودن در اطاق و پنهان كاري ، خارش بدن و صورت به ويژه قرمز شدن چشمها و برافروختگي صورت ، فراموشي ، كم توجهي و اخلال در تمركز ، بروز مشكلات تحصيلي ، كاهش انگيزه ، بي علاقگي به شركت در تفريح و فعاليتهاي خانوادگي ، دروغ گويي ، طولاني شدن زمان ماندن در توالت .
٣- آگاهي از موقعيت هاي زماني و مكاني مخاطره آميز :
پدران و مادران بايد بدانند كه چه فرصت ها و محيط هايي ممكن است براي آشنايي فرزندانشان با مواد مخدر وجود داشته است تنها ماندن در منزل ودر دسترس بودن سيگار و دارو مي تواند باعث تحريك حس كنجكاوي و اقدام سوءمصرف گردد. رفت و آمد به مكانهاي آلوده ، شركت در جشنها و ميهماني هاي مشكوك نيزاز عوامل موثر گرايش جوانان و نوجوانان به مصرف مواد مي باشد.
٤-آگاهي از شيوه ها و مهارتهاي تحكيم روابط خانوادگي :
كمك به فرزندان براي شناخت توانايي ودادن نگرش مثبت از خود و تقويت قدرت تصميمگيري از اهم وظايف والدين مي باشد فراهم كردن محيط آرام و خالي از تنش در درون خانواده باعث تحكيم روابط سازنده بين اعضاي خانواده مي شود در چنين محيطي است كه اعتقادات و ارزشهاي استوار و نيرومند در فرزندان پرورش مي يابد . گوش دادن با علاقه و توجه به حرفهاي فرزندان باعث استحكام شخصيت و افزايش مقاومت آنها د ررابطه با اصرار دوستان مبني بر انجام كارهاي ناپسند مي شود.
٥-آگاهي از روشهاي پيشگيري از مصرف مواد مخدر :
والدين بايد بكوشند تا الگو و نمونه خوبي براي فرزندان خود باشند .
والدين بايد مقاومت در برابر فشار همسالان را به فرزندان خود بياموزند.
والدين بايد فرزندان را به فعاليتهاي خلاق و شادي بخش تشويق كنند.
والدين بايد نظم و قانون سازنده اي را در خانواده برقرار سازند.
٦-ارتباط والدين يك محله با يكديگر و تشكيل گروه هاي همياري :
گروه هاي همباري شامل افراد داوطلبي مي باشند كه اهداف خير خواهانه اي مانند پيشگيري ازاعتياد را دنبال مي كنند . پدران و مادران بايد بدانند كه مراقبت ازفرزندان در برابر مواد مخدر و كنجكاوي نشانه هاي مصرف اين مواد به معني تفتيش و جستجوي مداوم لوازم شخصي فرزندان نيست . توجه و مراقبتي كه از سر محبت ، همدلي و ياري رساني باشد به نقص حقوق انساني فرزندان نمي انجامد اما گاهي شك بيش از اندازه نسبت به نوجوانان آنها را به جاي دور كردن از مواد مخدر بطرف آن سوق مي دهد . واكنشهاي نادرست والدين مانند مضطرب شدن و رفتارهاي خشونت آميز و تهديد به تنبيه و اوضاع را بحراني مي كند ، درخواست راهنمايي از مددكاران ، مشاوران ، روانشناسان و پزشكان مي تواند بسيار كار ساز باشد و در كنار آن بايد براي نزديكتر شدن هر چه بيشتر اعضاي خانواده و ايجاد ياري و همكاري تلاش كرد .
عوارض و مضرات استفاده از مواد مخدر :
گرچه بسياري ازافراد معتاد مصرف مواد را به اصطلاع تفريح ، كاهش دردهاي جسمي وناراحتي اعصاب و يا فرار از مشكلات زندگي شروع مي كنند ولي مصرف مكرر اين مواد ، خود موجب بيماريهاي مختلف جسمي، بروز ناراحتي هاي رواني يا افزايش ناراحتي هاي قلبي مي شود همچنين مصرف مواد ، از يك طرف باعث بروز مشكلات جديدي مانندمشكلات مالي ، شغلي و اختلالات خانوادگي شده و از طرف ديگر با تاثير سوء بر مغز و روان توانايي فرد را براي فكر كردن ، تصميم گرفتن و فعاليت براي مقابله با مشكلات قبلي و جديدكاهش مي دهد .
١- عوارض اعتياد بر سلامت فرد
از دست دادن زيبايي ، كاهش ميل جنسي ، سوءتغذيه و كاهش وزن ، تيره شدن رنگ پوست ، افسردگي، از بين رفتن سلولهاي مغزي و كوچك شدن مغز ، بيماريهاي قلبي و ريوي ، اختلال رواني شديد و پايدار ، اختلال خواب ، مسموميت و مرگ.
٢-عوارض خانوادگي اعتياد
مصرف مواد نه تنها به فرد مصرف كننده بلكه هر كس كه بااو در تماس باشد آسيب مي رساند . مشكلات رفتاري و رواني فرد معتاد نياز او به مصرف مداوم مواد و بي تفاوتي اش نسبت به اعضاي خانواده موجب بروز مشكلات گوناگون خانوادگي مي شود برخي از اين عوارض عبارتند از : بروز مشكلات تحصيلي و شغلي ، از دست دادن اعتبار در خانواده ، خشونت در خانواده نظير آزار همسر و فرزندان ، طلاق و جدايي ، كاهش درآمد وفقر ، محدود شدن معاشرت سالم خانوادگي با ديگران ، عدم رسيدگي به مسايل مربوط به ساير اعضاي خانواده ، بي كفايتي در انجام وظايف خانوادگي.

٣-عوارض شغلي اعتياد
افت اعتبار فردي ،از دست دادن آينده شغلي ، اخراج وبيكاري ، كاهش كارايي ، سوانح و حوادث حين كار.
٤- عوارض اقتصادي ، اجتماعي اعتياد
ضعف پايبندي به اصول اخلاقي و مذهبي ، افزايش انواع جرايم مثل سرقت و… ، افزايش مشاغل كاذب و بيكاري ، بي خانماني و فقر،. صرف هزينه براي مراقبتهاي بهداشتي مراكز درمان معتادان ، صرف هزينه هاي كلان ديگر.

منابع
خلاصه روانپزشكي ، ترجمه نصرت ا… پور افكاري.
اعتياد و آسيب شناسي خانواده رويكرد مددكاري اجتماعي ، حبيب آقا بخشي.
تكنكهاي ارتباط با فرد و خانواده ، مصطفي اقليما.
راهنماي پيشگيري و درمان اعتياد ، موقررحيمي ، آفرين ،
منبع :
 سايت اداره كل زندانهاي خراسان شمالي


 

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه بیست و هفتم آذر 1386 و ساعت 23:8 |

همانند یک نابغه فکر کنید

در این مقاله 8 استراتژی مهم بیان شده که شما را تشویق می کند تا به جای پروراندن فکرها و تصورات بیهوده، کارآمد و مفید فکر کنید تا راه حل مشکلاتتان را خودتان به دست آورید. "این استراتژی ها، تکنیک های رایج بین نابغه های عرصه ی علم، هنر، و صنعت در طی تاریخ بوده است." 

1-    به مشکلات از جوانب مختلف نگاه کنید، و دیدگاه های جدیدی را انتخاب کنید که کسان دیگری از آن استفاده نمی کنند.

.لئوناردوداوینچی عقیده داشت که برای به دست آوردن علم در مورد یک مشکل، باید یاد بگیرید که چطور آن مشکل را به راه های مختلف بازسازی کنید. او می گفت همیشه اولین رویکرد او به یک مشکل کمی متعصبانه بوده است. به همین دلیل سعی داشت تا مشکلات را از جوانب مختلف بررسی کند.

- تجسم کنید! 

انیشتین وقتی به حل یک مشکل فکر می کرد، سعی می کرد تا موضوع خود را با استفاده از نمودارهای مختلف به چند طریق ممکن فرموله کند. او راه حل ها را تجسم می کرد. عقیده داشت که کلمات و اعداد به آن شکل نقش مهمی در فکر کردن درمورد راه حل یک مشکل ندارند

3- ایجاد کنید! یکی از ویژگی های متمایز نابغه ها استعداد تولیدی و زایایی آنهاست. 

توماس ادیسون 1،093 حق ثبت اختراع داشت. او با با ارائه ی فکر و تدبیر، سودمندی وسایل اختراعی خود را تضمین می کرد. دین کِیت از دانشگاه کالیفرنیا در مطالعه ی 2،036 مخترع تاریخ، به اثبات رساند که بزرگترین دانشمندان نه تنها آثار فوق العاده ای می ساختند، بلکه آثار بد و به درد نخوری هم در کارنامه ی خود داشته اند. آنها از شکست نمی ترسیدند، و آنقدر تلاش کردند تا به موفقیت دست یافتند.

4- ترکیبات جدید بسازید. افکار، ایده ها، تصاویر و اندیشه هایتان را ترکیب کنید و دوباره ترکیب کنید و آنها را بصورت ترکیبات مختلف درآورید، هرچند که طبیعی و مناسب نباشندقانون های توارث که علم جدید ژنتیک برپایه ی آن قرار داده شده توسط راهب استرالیایی گریگو مندل مطرح شده که ریاضیات و بیولوژی را برای ایجاد یک علم جدید با هم ترکیب کرد.

5- رابطه سازی کنید. بین موضوعات نامشابه ارتباط ایجاد کنید. 

داوینچی قادر بود بین صدای زنگ و آب ارتباط ایجاد کند. ساموئل مورس توانست با مشاهده ی ایستگاه های حمل و نقلی توسط اسب، ایستگاه های تقویت کننده ای برای سیگنال های تلگراف اختراع کند

6- متضاد فکر کنید. 

فیزیکدان معروف نیلز بوهر عقیده داشت که اگر متضادها را کنار هم بیاورید، خواهید دید که افکار و اندیشه تان به مرحله ی جدید منتقل می شود. توانایی او در تصور نور هم به عنوان یک ذره و هم یک موج باعث شد به اصل تکمیل برسد. افکار معلق و مسکوت می تواند به شما برای خلق یک شکل جدید کمک کند

7- استعاری فکر کنید. 

ارسطو استعاره را یکی از علامت های نوابغ می دانست. و عقیده داشت که هر فردی که ظرفیت درک شباهت های بین دو قلمرو کاملاً مختلف باشد و بتواند آنها را به هم ربط دهد، یک نابغه است

8- خود را برای شانس آماده کنید. 

هرچه برای انجام کاری تلاش کنیم و شکست بخوریم، مشغول کاری دیگر خواهیم شد. این اولین اصل تصادف خلاقانه است. شکست زمانی می تواند سودمند باشد که ما به آن بعنوان یک نتیجه بی حاصل فکر نکنیم. به جای این، روند کار، مؤلفه های آن، و طریقه تغییر آنها را تحلیل کنیم تا به نتیجه برسیم. نپرسید: "چرا من شکست خوردم؟!" بپرسید: "چه کرده ام؟!"

با تشكر از مشاوردبیرستان زینب(س) سركار خانم سليماني           منبع: سایتweb.khschool.com

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه بیست و هفتم آذر 1386 و ساعت 23:2 |

چطور زیبا شویم؟        

چـیـزهایــی که می خورید می تواند به زیباتر شدن شما کـمک کند. برنامه زیبایی خود را با صبحانه، ناهار و شام آغاز کنید.

جوانتر به نظر بیایید

بـادام خـواص فـوق العـاده ی ضد پیری دارد. نه تنها حاوی مـیــزان زیادی ویتامین E است (می دانید که این ویتامین جـزء ویـتـامین هایی است که معمولاً پشت ظرف کِرِم هاو لوازم آرایشی از آن نام می بـرنـد)، بـلـکـه حـاوی میزان زیـادی اسـیـد چـرب هـم مـی بـاشـد (کـه بـه نــرم کــردن پوست کمک می کند)، همچنین حاوی آنتی اکسیدان سلنیم می باشد. اما حواستان باشد که زیاد از این ماده ی غذایی نخورید. درست است که خواص زیبایی و آرایشی زیادی دارد، اما میزان کالریش هم بالا است و ممکن است باعث چاقی شود.

ناخن هایی محکم داشته باشید

با خوردن پروتئین می توانید به ناخن هایتان استحکام بیشتری داده و آنها را تقویت کنید. پروتئین باعث ساختن کراتین (ماده ی تشکیل دهنده ی ناخن) می شود. سینه ی مرغ بدون پوست و استخوان، گوشت بوقلمون، ماهی تن و حبوبات همه در این منظور به شما کمک می کنند.

موهایی براق داشته باشید

مواد غذایی که حاوی میزان زیادی ویتامین B هستند برای براقتر کردن مو بسیار مفیدند. ویتامین B در تخم مرغ، شیر، سبزیجات، و گوشت مرغ یافت می شود. سیلیکا نیز در براق و سالم نگاه داشتن مو بسیار موثر است. پوست خیار، پیاز، جو خام و جوانه ی لوبیا منابع اصلی این ماده ی معدنی به شمار می روند.

خشکی پوستتان را از بین ببرید

ماهی به شما در این زمینه کمک زیادی می کند. ماهی (به خصوص ماهی های روغن داری مثل ماهی آزاد) حاوی اسید چرب امگا ۳ می باشد که به مرطوب کردن و تقویت پوست کمک می کند.

چین و چروک پوستتان را برطرف کنید

ویتامین C سازنده ی کولاژن به راستی در برطرف کردن و از بین بردن چین و چروک موثر است. کیوی منبعی عالی از این ویتامین به حساب می آید چون تقریباً هر کیوی بیش از ۱۰۰ درصد از این ویتامین را در خود دارد. ویتامین C اثرات بسیار مفیدی روی سلامتی دارد، که یکی از این تاثیرات کمک به ساختن کالوژن است. وقتی بدنتان میزان بیشتری از کالوژن در خود داشته باشد، پوست قابلیت ارتجاعی و کششی بیشتری پیدا کرده و چین و چروک راحت تر از بین می روند. منابع دیگر این ویتامین مرکبات، انبه، شهد عسل و پاپایه است.

آفتاب سوختگیتان را درمان کنید

اگر به خاطر زیاد زیر آفتاب ماندن پوستتان سوخته است، هلو و ذغال اخته بخورید. این میوه های خوشمزه حاوی میزان زیادی ویتامین E می باشند. این ویتامین به برطرف کردن قرمزی و ورم آفتاب سوختگی کمک می کند. همچنین با افزایش قابلیت کشسانی پوست، در از بین بردن چین و چروک نیز موثر است.

دندانهایتان را سفیدتر کنید

همه ی ما می دانیم که سودا، قهوه، چای و غذاهای شیرین باعث تغییر رنگ و لکه دار کردن دندانها می شوند. اما آیا می دانستید که سیب و کرفس به از بین بردن این تغیر رنگ و سفیدتر کردن دندانها کمک می کنند؟

گود رفتگی و سیاهی زیر چشمتان را از بین ببرید

هیچ کس دوست ندارد که زیر چشمهایش گود رفته و سیاه شود. اما اگر به این وضعیت دچار شده اید، از ویتامین C به همراه آهن استفاده کنید. این دو ماده با یکدیگر موثرترین راه برای از بین بردن سیاهی و گودرفتگی زیر چشم هستند. از سینه ی مرغ بدون استخوان و پوست (منبعی عالی از آهن) به همراه فلفل سبز، زرد یا قرمز (منبع ویتامین C) استفاده کنید.

پوستتان را براق تر کنید

برای شاداب، مرطوب و سالم نگاه داشتن پوستتان آب بخورید. ممکن است تابه حال خیلی این را شنیده باشید، اما واقعاً صحت دارد. آب سموم را از بین برده و باعث رطوبت دادن به پوستتان می شود.

از سرطان پوست پیشگیری کنید

گوجه فرنگی در این زمینه بسیار موثر است چون حاوی سه آنتی اکسیدان مهم ضد سرطان است: بتا کاروتین، ویتامین C و لیکوپن. گوجه فرنگی را به هر شکلی میتوانید استفاده کنید: خام، پخته یا حتی به شکل سُس. اگر می خواهید جذب لیکوپن را در بدنتان بالا ببرید، گوجه فرنگی را در مقدار کمی روغن زیتون بپزید

 

با تشكر از دفتر مشاوره دبیرستان زینب(س)   ، سر كار خانم سليماني                                  

َ  منبع: سایت  moshavereh@nioc.org

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه بیست و دوم آذر 1386 و ساعت 9:36 |

پایین آوردن نقطه جوش نوجوانان       

مادرتان به شما گفته است تا اتاق‌تان را مرتب نكرده‌اید، حق ندارید از منزل خارج شوید! چه اتفاقی می‌افتد كه ناگهان همین ناراحتی جزیی به یك خشم شدید تبدیل می‌شود و به جای آنكه سریع مجلات و ظرف و ظروف را از اتاق‌تان جمع كنید، آنها را پرت كرده و می‌شكنید؟ چرا نمی‌توانید بر این چالش به طور منطقی غلبه كنید؟

بعضی نوجوانان و جوانان معتقدند كه حتی بعضی صبح‌ها بی‌دلیل عصبانی از خواب بیدار می‌شوند. این حالات عصبی تا حدی به دلیل تغییراتی است كه در این سن در بدن آنها اتفاق می‌افتد و مسبب همه آنها هورمون‌ها هستند كه باعث نوسان خلق و به هم ریختگی احساسات آنها می‌شوند. عامل دیگر، وجود استرس است یعنی افرادی كه تحت فشار زیاد هستند، زودتر از بقیه عصبانی می‌شوند. عامل بعدی، شخصیت نوجوان است. بعضی‌ها به گونه‌ای هستند كه احساس می‌كنند عواطف و هیجانات در آنها شدیدتر است. آنها تهاجمی‌تر رفتار می‌كنند و به راحتی كنترل خود را از دست می‌دهند. بخشی دیگر هم به الگوی نقش‌پذیری بستگی دارد. اگر نوجوان از كودكی ببیند افراد در خانواده به سرعت كنترل خود را از دست می‌دهند و دیوانه‌وار عصبانی می‌شوند، او هم همین‌طور رفتار می‌كند.

ابزار رام كردن این نیروی سركش

نیروی عصبانیت در بیشتر مواقع آن‌قدر شدید است كه مدیریت و كنترل آن سخت می‌شود. برای مهار و مدیریت آن به «آگاهی از خود» و« كنترل روی خود» نیاز دارید و یاد گرفتن این دو مهارت زمان می‌برد.

آگاهی ازخود، توانایی شناخت احساسات و تفكرات و چراهای مربوط به آن است. كودكان درباره احساسات‌شان شناخت ندارند و آن را با اعمال و رفتارشان بیرون می‌ریزند. بنابراین وقتی عصبانی و ناراحت می‌شوند، بلوا به پا می‌كنند! اما نوجوانی توانایی ذهنی كافی برای آگاهی از احساسات خود را دارد كه وقتی عصبانی شد، چند لحظه فكر كند كه احساسات و افكار او چگونه است؟

كنترل روی خود، همان فكر كردن قبل از عمل كردن است. ثانیه‌ها و یا دقایق‌ میان احساس عصبانیت شدید و نشان دادن رفتار بعد از آن بسیار باارزش و گران‌بهاست و فردی كه روی خود كنترل دارد، از این فرصت برای بروز رفتاری منطقی و صحیح استفاده می‌كند.

آماده باشید: قرار است تغییر كنیم

اگر تصمیم گرفته‌اید عصبانیتتان را كنترل كرده و تحت كنترل آن نباشید، به این معناست كه باید به روش‌های واكنشی و رفتاری خود در حین عصبانیت و ناراحتی نگاهی عمیق بیندازید. آیا از آن دسته جوان‌هایی هستید كه در این مواقع داد و فریاد راه انداخته، ناسزا می‌گویند و بی‌احترامی می‌كنند؟ آیا اشیا را پرت كرده، لگد می‌زنید و یا می‌شكنید؟ دیگران را می‌زنید یا به خودتان آسیب می‌رسانید؟ اگر شما نوجوان و جوان عزیز هم می‌خواهید در روش كنترل عصبانیت خودتان تغییراتی بدهید، به نتیجه رفتارهای غلطتان فكر كنید. چه چیزی به دست می‌آورید. آیا احترام‌تان بیشتر می‌شود؟ آیا از خودتان راضی هستید؟ كمتر احساس آزردگی و خستگی می‌كنید؟ راه‌كار آرام و منطقی نسبت به زندگی به دست می‌آورید؟ اگر تغییر رویه‌ بدهید، چه اتفاقی می‌افتد؟ یادتان باشد كه ایجاد هر تغییری به زمان، تمرین و صبر و حوصله احتیاج دارد و یك شبه اتفاق نمی‌افتد.

روش ۵ مرحله‌ای كنترل عصبانیت

برای مثال مادرتان به شما گفته است تا اتاق‌تان را مرتب نكرده‌اید، حق ندارید از منزل خارج شوید و شما از این مساله عصبانی هستید. اقداماتی كه باید انجام دهید، چنین است:

۱) از احساسات‌تان باخبر شوید: در اولین مرحله، علت و چرای عصبانی شدن خود را بشناسید. مواردی كه شما را عصبانی می‌كند به زبان بیاورید، در نتیجه با شنیدن احساسات خود به جای واكنش، عملكرد نشان می‌دهید چون درباره آنها فكر كرده‌اید. واكنش به طور معمول آنی و بدون تفكر است. برای مثال با خودتان بگویید: «من از دست مادرم عصبانی هستم چون تا اتاقم را مرتب نكنم،

نمی‌گذارد بیرون بروم. این انصاف نیست.» هرگز نگویید مادرم بی‌انصاف است. در این صورت شما موضوع را مورد قضاوت قرار داده‌اید.

 

۲) صبر كنید و بیندیشید: بعد از اینكه موضوع عصبانیت خود را شناختید چند دقیقه بدون رفتار و حرف خاصی صبر كنید و به خودتان فرصت دهید تا بتوانید عصبانیت‌تان را كنترل كنید. هیچ واكنشی نشان ندهید. برای مثال از خودتان بپرسید چه كاری می‌توانم انجام دهم؟ فریاد بزنم و وسایل را پرتاب كنم. و یا اتاقم را مرتب كرده و بعد از مادرم بپرسم اجازه می‌دهد به مهمانی بروم و سرانجام اینكه بدون اجازه به مهمانی بروم.

۳) انتخاب كنید: به طور مثال اگر گزینه اول انتخاب شده است، ماجرا بدتر شده و حتی كار به تنبیهات شدیدتر می‌كشد. اگر گزینه دو را می‌پسندید، درست است كه ممكن است دیرتر به مهمانی برسید اما مادرتان هم راضی شده، دعوا نمی‌شود و لازم نیست شرمنده شوید، ضمن اینكه به اشتباه‌تان هم پی برده و دفعه بعد بدون تهدید، اتاق‌تان را مرتب می‌كنید. اگر گزینه سوم انتخاب شده شاید به موقع به مهمانی برسید ولی چون بدون اجازه رفتید، بعد از بازگشت منتظر واكنش و تنبیهات سخت‌تر والدین باشید.

۴) تصمیم بگیرید: وقتی به خودتان فرصت داده باشید، حتما گزینه دوم انتخاب می‌شود چون بهترین و منطقی‌ترین گزینه است.

۵) پیشرفت كار را بررسی كنید: بعد از اینكه رفتار انتخابی را انجام دادید، مدتی به آن فكر كنید كه چطور گذشت. آیا رفتارتان معقول بوده است؟ اگر نه، چرا؟ آیا از آن راضی هستید؟ این مرحله بسیار مهم است چون خودتان عواقب كار را در نظر می‌گیرید خودتان را بهتر می‌شناسید و یاد می‌گیرید كدام راهكار حل مساله در شرایط مختلف بهتر عمل می‌كند.

نصایح هفت‌گانه

ورزش كنید: پیاده‌روی، دویدن، بازی و یا ورزش خاص در كنترل رفتار و ذهن بسیار موثر است چون خلق را بهتر كرده و احساسات منفی را كاهش می‌دهد.

▪ ‌ به موسیقی گوش كنید: موسیقی به سرعت خلق افراد را تغییر می‌دهد.

افكار و احساسا‌ت‌تان را یادداشت كنید: چه آنها را دور بریزید و چه نگه‌دارید، مهم نیست بلكه نوشتن باعث بهبود احساسات می‌شود چون با تخلیه موارد منفی، این افكار در ذهن‌تان به یك ساختار دایمی تبدیل نمی‌شوند.

نقاشی كنید: حتی خط خطی كردن و نقاشی‌های خیلی عادی هم به تخلیه احساسات منفی كمك می‌كند.

از روش‌های آرام‌سازی و تنفس عمیق استفاده كنید: این روش‌ها به خصوص اگر منظم انجام شود، بسیار مهم است و نمی‌گذارد زیاد عصبانی شوید.

با یك فرد معتمد درباره احساسات‌تان صحبت كنید: گاهی ترس، غم و اندوه زیر بنای عصبانیت است و صحبت درباره آنها به شما آرامش می‌دهد به خصوص اگر راهكار صحیحی را هم یاد بگیرید.

حواس‌تان را پرت كنید: اگر از موضوعی ناراحت هستید و نمی‌توانید از آن بگذرید، كاری انجام دهید كه حواس‌تان را مدتی به موضوع دیگری منحرف كند مانند تماشای تلویزیون، مطالعه، حل جدول و یا رفتن به سینما. این راهكارها باعث آرامش شما شده و نمی‌گذارد انفجار عصبانیت رخ بدهد. در ضمن خلق شما را بهتر می‌كند در نتیجه در كل كمتر عصبانی شده و كنترل بیشتری برخود دارید..

اگر عصبانیت شما طولانی‌مدت است، تحریك‌پذیر، كج‌خلق و عصبی هستید، به خودتان یا دیگران آسیب می‌رسانید و دایم با همه جروبحث دارید حتما از یك مشاور كمك بگیرید چون به تنهایی از پس حل این مشكلات و عواقب بعدی آن برنمی‌آیید. آنها به شما مهارت كنترل عصبانیت را یاد می‌دهند و زمینه‌های بروز مشكلات عصبی مثل افسردگی را برطرف می‌كند.

 با تشكر از مشاوردبیرستان زینب(س) ، سر كار خانم سليماني

منبع: سایت  moshavereh@nioc.org

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه بیست و دوم آذر 1386 و ساعت 9:31 |

کلید شادی جوانان

کلید شادی جوانان

اگر بین 13 تا 24 سال داشته باشید، چه چیزی باعث شادی شما

خواهد شد؟

 نتایج یک نظرسنجی جدید  نشان می‌دهدکه برخلاف تصور معمول ،

درا ین گروه ،روابط خانوادگی مهمترین عامل شادی است.

 به گزارش آسوشیتدپرس در یک نظرسنجی با بیشتر از 100 سوال از

بیش از 1200 نفر فرد 13 تا 24 سال در مورد ماهیت شادی  ،

 "گذراندن وقت با خانواده" در راس پاسخ‌ها قرار گرفت.

 در رده ی دوم میان پاسخ‌ها ، گذراندن وقت با دوستان و پس از آن ،

گذراندن وقت با یک فرد مهم دیگر بود. تقریبا سه چهارم افراد جوان

 گفتند که رابطه‌شان با والدین‌شان باعث شادی آنها می‌شود.

 تعداد زیادی از جوانان به خصوص جوانان طبقه متوسط و زنان ،

بیش از مردان احساس استرس می‌کردند.

 شاید فکر کنید که پول ارتباط مستقیمی با شادی دارد. در این نظرسنجی

به پول به عنوان یک عامل مجزا برای شادی اشاره نشده بود، هر چند

 افراد با بیشترین درآمد خانوادگی عموما زندگی شادتری داشتند.

 با این حال داشتن والدین تحصیل‌کرده نسبت به درآمد ، عامل

پیش‌بینی‌کننده قوی‌تری برای شادی بود.

 نزدیک به نیمی از پاسخ‌دهندگان گفتند که مذهب و مسائل معنوی

برای‌شان بسیار اهمیت دارد.

 جالب اینکه اغلب این جوانان معتقد بودند که ازدواج باعث شادی آنها

می‌شود و می‌خواستند روزی ازدواج کنند. اغلب آنها می‌خواستند روزی

بچه داشته باشند.

 بالاخره هنگامی که از این جوانان نام قهرمانان‌شان را پرسیدند، حدود

نیمی از آنها از یک یا هر دوی والدین‌شان نام بردند. و مادرها اندکی

جلوتر از پدرها قرار داشتند.

 منبع : همشهری آنلاین

 مقالات مرتبط : 

 نوجوان ، نیازمند شماست

با نوجوانت معامله کن               

پدر ، پسر ، رابطه                 

 من باغبان،تو فقط گل

سر مشق لحظه های من           

پدر عزیز، شما هم در زندگی فرزندتان نقش دارید

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه سیزدهم آذر 1386 و ساعت 21:41 |
موضوع اعتیاد در زنان یکی از مباحث جدی در کلیه ی سطوح علمی –

تخصصی و نیز ملی و بین المللی است. اعتیاد در بین زنان از چند جنبه مورد

 توجه قرار گرفته است ، برای مثال:

 1) آستانه ی تحمل زنان نسبت به اغلب مواد پایین تر از مردان است. برای

 مثال در مورد واکنش به الکل ، زنان تأثیرات شدید تری را نشان می دهند ،

زیرا :

• وزن زنان کمتر از مردان است.

• الکل در زنان سریع تر از مردان به مغز می رسد.

• همچنین زنان در مقایسه با مردان نسبت به الکل تأثیر پذیرترند زیرا در معده

 ی آنان آنزیم کمتری نسبت به مردان برای تجزیه ی الکل وجود دارد. بنابراین

، الکل دست نخورده تر به دستگاه گردش خون و مغز زنان می رسد. تقریبا

چنین است که گویی الکل به درون تزریق شده باشد.

 2) جالب است که بدانیم در مورد شروع و ظهور الکلیسم در بین زنان و

مردان نیز تفاوت وجود دارد ، مردان معمولا در اواخر نوجوانی یا در خلال دهه

ی بیست سالگی الکلیسم را نشان می دهند و به ندرت پس از چهل و پنج

سالگی می گسار می شوند. اما زنان در سنی بالاتر از مردان این پدیده را

نشان می دهند.

 3) از آنجا که بسیاری از زنانی که مصرف کننده مواد هستند در سنین

باروری قرار دارند، اثرات این مواد بر روی جنین در حال رشد مسئله ای جدی

 به شمار می آید. تحقیقات نشان داده است که کودکان مادران معتاد ، قبل

از تولد به همان ماده ای که مادر معتاد است ، اعتیاد دارند.

 4) ارائه ی خدمات بهداشتی ویژه ی زنان مصرف کننده ی مواد در

کشورهای در حال توسعه یا وجود ندارد و یا محدود است.

 5) جهت شروع درمان زنانی که دارای فرزند هستند ، یکی از دغدغه های

جدی آنها مراقبت از فرزندان در حین دوره ی درمان است.

 6) احساس گناه و شرمساری در حین درمان و اساسا برای شروع درمان ،

در بین زنان به مراتب بیشتر از مردان است. به نظر می آید این موضوع

انعکاسی از باورهای فرهنگی باشد که اعتیاد در مردان بیشتر پذیرفته می

شود.

 7) بخش عمده ای از زنان توسط همسرشان معتاد شده اند . علت این

 فرایند به نظر می آید به این شرح باشد :

• جلوگیری از نصایح و سرزنش های همسر.

• جلوگیری از متارکه و جدایی همسر.

• داشتن شریک و همدم برای مواقع مصرف مواد و حالات نشئگی.

• معتاد به علت علاقه به همسرش دوست دارد تا لذت نشئگی را نیز

همسرش تجربه کند. به اصطلاح در این لذت با او شریک شود.

 8) زنان غالبا در توزیع مواد مخدر شرکت کرده و گاه از کودکان در این راه

استفاده می کنند.

 9)  زنان برای درمان مشکلات مالی بیشتری را دارند و سرخوردگی های

 روانی بیشتری را تجربه می کنند.

 10) زنان معتاد در مقایسه با مردان معتاد ، بیشتر مورد سرزنش قرار می

گیرند و به همین دلیل به سرکشی از قوانین اجتماعی و جدایی از جمع

گرایش دارند و در آنان نوعی خود ارزشی منفی وجود دارد.

 مطابق دلایل بالا، اگرچه اعتیاد در پدر و مادر هر دو سبب متلاشی شدن

فضای گرم خانواده است، اما اعتیاد مادر به مراتب آسیب بیشتری را به

خانواده و جامعه وارد می کند.

 نویسنده : دکتر عزت ا... نیکو زاده کرد میرزا – تبیان

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه سیزدهم آذر 1386 و ساعت 21:35 |

دزدي

تعريف : وسوسه اجتناب ناپذير به دزديدن اشيائي است كه معمولا مورد نياز نيستند .

علل : گرسنگي ، نياز مادي ، تلافي وانتقام گرفتن

درمان : درمان دزدي بستگي تام به شناخت انگيزه هاي حاكم بر رفتار اوست . اعتراف خواستن به دزدي در نزد ديگران بسيار غير عاقلانه ونا صحيح است .

پياژه : كودكان در سن 5تا7 سالگي داراي اخلاق پيروي هستند ودر نتيجه در صورتي كه خانواده دچار چنين مشكلي باشد كودكان نيز از آنها تقليد نموده وبه تدريج به اين عمل عادت مي كند .

كودكان يا نوجواناني كه به نحوي از طرف والدين يا همسالان طرد شده اند ويا قدرت جذب گروه هم سن هاي خود را ندارند جهت جلب توجه يا انتقام از والدين يا دوستان به برداشتن پنهاني اشيا ء مبادرت مي ورزند . (به منظور التيام درد وابراز وجود )



 

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه سیزدهم آذر 1386 و ساعت 21:27 |
مردي هميشه تاسف ميخورد كه چرا هيچوقت خدا با او صحبت نكرده است ، روزي از

دوستي پرسيد :"چرا خداي بزرگ هيچ وقت از آن پيامهايي كه براي ديگران ميفرستد

 براي من نفرستاده است؟" آن دوست در پاسخ گفت: " اما خدا كه با تو ارتباط برقرار

كرده است. " و ادامه داد كه: " خداوند از طريق اشتباهاتت با تو در رابطه است".

ما از شكست هاي خود به مراتب بيشتر از پيروزي هايمان درس ميگيريم. زيرا وقتي

 بازنده شويم به فكر و تامل و تجزيه و تحليل و سازماندهي مجدد ميپردازيم و طرحها

و تاكتيك هاي تازه بنا ميكنيم، اما وقتي برنده ميشويم فقط جشن ميگيريم و  چيز

 تازه اي ياد نميگيريم و اين خود دليل ديگري براي گرامي داشتن اشتباهات است.

                                                   اندرو متيوس ، راز شاد زيستن ،صفحه 103


+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه یازدهم آذر 1386 و ساعت 23:0 |
نيكخويي ، خلق بزرگ خداوند است.                       نهج الفصاحه     شماره۱۳۷۲

نيكخويي ، نيمه دين است.                                   نهج الفصاحه     شماره ۱۳۷۴

نيكخويي دوستي را استوار ميكند.                         نهج الفصاحه     شماره ۱۳۷۵

نيكخويي گناهان را محو ميكند ،چنانچه                    نهج الفصاحه     شماره ۱۳۷۶

خورشيد يخ را آب ميكند  

 نيكخويي رشد است و بدخويي شئامت                  نهج الفصاحه     شماره ۱۳۸۰

خوشرويي كينه را از بين ميبرد                              نهج الفصاحه      شماره۱۳۷۰

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه یازدهم آذر 1386 و ساعت 22:55 |

 

پيامبر (ص) فرمودند :

·   محبوبترين راه به سوي خداي تعالي ، نوشيدن دو جرعه است ، جرعه

 

 خشمي که با بردباري فروببرد و جرعه مصيبتي که با صبرش پايين

 

   کشد .

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه یازدهم آذر 1386 و ساعت 22:52 |

باسمه تعالي

قابل توجه همكاران محترم گروههاي مشاوره ، پرورشي ومدرسين آموزش خانواده :

 

كارگاه آموزشي مشترك گروههاي فوق در مورخه پنج شنبه 15/9/86 راس ساعت

30/7 صبح در محل سالن اجتماعات كانون شهيد بهشتي برگزار خواهد شد . در اين جلسه حضرت حجه السلام والمسلمين جناب حاج آقاي موحد دادستان محترم شهرستان سخنراني خواهند نمود . از همكاران محترم تغاضا مي شود راس ساعت مقرر در جلسه حضور به هم رسانند .  

                                                                                     با تشکر ُ سر گروه

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه یازدهم آذر 1386 و ساعت 22:47 |
ضرب المثل های ممنوع:

ضرب المثل هایی در فرهنگ ما مشهور هستند که با کمی دقت متوجه میشویم

 ریشه بسیاری از مشکلات فرهنگی ما هستند پس باید از باغچه فرهنگ وجین

شوند و به جای آن ها گل های جدیدی کاشته شود.مثلا :

خواهی نشوی رسوا هم رنگ جماعت شو

اصل نیکو بد نگردد چون که بنیادش بد است

تا نباشد چوب تر ، فرمان نبرد گاو و خر

نرود میخ آهنین در سنگ

با یک گل بهار نمیشه

یک دست صدا ندارد

اگر شریک خوب بود ،خدا برای خودش انتخاب میکرد

آب که از سر گذشت چه یه نی ،چه صد نی

چو فردا شود ،فکر فردا کنیم

هر آن کس که دندان دهد نان دهد

ترک عادت موجب مرض است

هر کسی را بهر کاری ساختند

کار هر بز نیست خرمن کوفتن ، گاو نر میخواد و مرد کهن

وجه مشترک ضرب المثل های بالا چیست؟

پس باید سعی کنیم به جای ضرب المثل های فوق عبارات مثبت و امیدوارانه

جایگزین کنیم.در مکتب اسلام ، در اعتقاد ایرانیان ،در اشعار و ادبیات ما نکات و

مضامین و عبارات بسیار مناسبی وجود دارد که روح امید ، زندگی و تلاش را در

 فرهنگ ما دمیده است ، ولی متاسفانه برخی از آن ها به فراموشی

سپرده شده است

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه چهارم آذر 1386 و ساعت 22:46 |
 

از بشر انتظار آن را داشتن كه خطا نكند خطاست ، بلكه از بشر بايد انتظار داشت كه

خطا كند و از خطاهاي خود استفاده كند ، يعني آن ها را به خاطر بسپارد و ديگر

 آن ها را تكرار نكند.

                                                        مطهري ، حكمت ها و اندرزها ،صفحه 74

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه چهارم آذر 1386 و ساعت 22:44 |

از خدا هدايت بطلبيد .

عامل بسيار موثر براي افزايش اعتماد به نفس ، ارتباط با خداست . كسي كه از خدا حمايت مي طلبد ، پشتوانه بسيار عظيمي را احساس مي كند . كمك خواستن از خدا يعني بهره گرفتن از كل نيروي طبيعي و ماوراي طبيعي . كسي كه از عظيم ترين نيروي هستي بهره مي برد و او را به ياري مي طلبد ، حتي توانايي جا به جا كردن كوهها را در خود حس مي كند . اعتقاد و هدايت از خدا ، توانايي شما را خداگونه مي كند . وقتي شما به خدا توكل مي كنيد ، آن نيروي عظيم را در خود حس مي كنيد و از قدرت و اعتماد به نفسي سرشار بهره مند مي شويد كه هرگونه ترس از شكست را در شما مي كشد و از بين مي برد . با خدا باشيد و به او توكل كنيد . از او ياري بخواهيد . هر روز صبح با خود بگوييد :( امروز به خدا توكل مي كنم و اداره عالي امور را به خدا مي سپارم )

 

با توكل به خدا نيروي عظيمي در شما بوجود مي آيد كه باعث اعتماد به نفس مي شود .

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه چهارم آذر 1386 و ساعت 22:36 |

اخلاق خوش ، بهترين هديه

ره توشه هاي جاده ي خوشبختي- مخصوص خانم ها

«هر چه محبت همسر در قلب بنده زيادتر شود فضليت ايمانش زيادتر مي‌گردد.» (1)

(امام صادق عليه‌السلام)

اوّلين قدم و مهم‌ترين توشه در راه زندگي و آيين همسرداري، مودّت و محبّت است، همان مودتي که خداوند مهربان، به رايگان در دسترس زن و شوهر قرار داده. «و جعل بينکم مودةّ و رحمة»(2) و سعي زوجين بايد در زنده نگه داشتن و حفظ آن باشد. براي موفقيت در روابط زناشويي درک فصل‌هاي مختلف زندگي بسيار مهم است. زندگي فصل‌هاي متفاوتي دارد. گاهي محبت به خودي خود روان و جاري است، ولي گاهي دسترسي به آن نياز به تلاش و کوشش دارد.

روح و وجود ما براي ادامه‌ي زندگي نياز به محبت دارد، پس روح و جان خود و همسرمان را از محبّت لبريز کنيم. مگر نه اين است که زن مظهر عطوفت و مهرباني است و اوست که زندگي را مي‌سازد؟ پس او چون بهار، سخاوتمندانه و بدون چشم داشت محبت را به همسرش تقديم مي‌کند. چرا که ايثار و فضيلت را از فرهنگ اسلامي به خوبي آموخته است و مي‌داند که به فرموده‌ي امام علي‌عليه‌السّلام: «الايثار اعلي المکارم» ايثار برترين صفات عالي انساني است.(3)


1- ابراز محبت

قال رسول‌الله صلي‌الله عليه وآله وسلم:

افضل الناس منّة من بدأ بالمودّة.

شايسته‌ترين کس به منّت‌گذاري کسي است که در دوستي و محبت نسبت به طرف خود پيشي گيرد.(4)

محبّتي که در دل احتکاروزنداني شود ،اثر بخش نيست. محبّت بايد در رفتاروگفتاروعملجاري شود وبروزکند و«مودّت» يعني اين،يعني ابراز محبّت وعلاقه.

جلوه‌هاي بروز محبت در زندگي بسيار متفاوت و گوناگون است. حسن خلق و خوش رويي، نرم خويي و مهرباني، ادب در کلام و رفتار، توجّه و لبخند، درک و فهم طرف مقابل، حسن‌جويي و مثبت انديشي، احترام و قدرداني ... همه و همه از مصاديق مودت و محبت است.

از رسول خدا صلي‌الله عليه واله و سلم پرسيدند:

ما افضل ما اعطي المرء المسلم؟ قال: الخلق الحسن.

بهترين هديه‌اي که به شخص مسلمان داده شده خوش اخلاقي است.(5)

چرا به زنان سفارش شده که هنگام آمدن همسر به استقبالش برويد و در را به رويش بگشاييد و بدين‌گونه نشان بدهيد که منتظر او بوده‌ايد؟ زيرا اين رفتار نيز نشانه‌اي از مودّت است؛ و طي کردن همين فاصله‌ي کوتاه و استقبال و مشايعت همسر، نشانه‌ي محبّت و محبّت آفريني است، صورت زيبا تسخير کننده نيست، آنچه تسخير مي‌کند دل مهربان و شوهر دوست زن است. و امام رضاعليه‌السلام چنين زني را غنيمت مي‌شود و رسول خاتم صلي‌الله عليه وآله و سلم: او را بهترين زن مي‌داند.

زندگي که در آن بخواهيم روابط عاطفي حکم‌فرما باشد، مانند باغي است که با ارزش‌ترين موهبت يعني «خودمان» را به امانت مي‌گذاريم تا به رشد و شکوفايي برسد.

هرگز گمان مبريد که با ابراز علاقه قدر و منزلت شما کم مي‌شود، بلکه به عکس با نثار محبّت، به کمال و بالندگي خواهيد رسيد.

براي همسر خود مادري کنيد. به قول يکي از نويسندگان «مردان،کودکان بلند قد هستند و احتياج به محبت مادري دارند. چون کودک به خوبي مي‌داند قلب مادر در منزل براي ديدار وي مي‌تپد و چشمش به انتظار اوست».

مرد براي حرکت و پويايي به محبّت زن نياز دارد و محبّت صادقانه و حقيقي، تنها نيرويي است که مرد را به زندگي اميدوار و پر تلاش نگاه مي‌دارد.

به فرموده‌ي پيامبراکرم صلي‌الله عليه وآله و سلم: بهترين زن‌هاي شما آنهايي هستند که داراي محبّت باشند.


2- قدرشناسي

لئن شکرتم لازيدنّکم.(6)

پس از ابراز محبت و بيان شيفتگي و نشان دادن احساسات و عواطف عالي خود، گام بعدي قدرداني و احترام نسبت به همسر است که از جلوه‌هاي ظهور و بروز محبت مي‌باشد. امام صادق عليه‌السلام فرموده‌اند: هر زني که به شوهرش احترام کند و آزار و اذينش نرساند، خوش بخت و سعادتمند است.

دقت داشته باشيم که هميشه قدر‌شناسي خويش را در مقابل محبت‌هايي که همسرمان به ما مي‌کند، آشکارا ابراز کنيم که «لم يشکر المخلوق لم يشکر الخالق» در اين صورت است که او محبت ما را حس مي‌کند .قدرداني از همسر بهترين شيوه جلب محبت مرد است.

منتظر نباشيم که در مقابل کار بزرگ و غير منتظره‌اي از همسر خود تشکر کنيم؛ بلکه بياموزيم تا در برابر هر کار کوچکي توجه نشان داده و قدرداني خويش را ابلاغ کنيم. با لبخند و بيان تشکر، زن مي‌تواند احساس رضايت خويش را از مرد نشان دهد. مرد نياز به اين قدرداني و تشويق دارد تا بتواند همچنان محبّتش را ارائه دهد. او نياز دارد تا بداند وجودش موثّر است و کارهايش زندگي را بهتر مي‌نمايد. اگرمردها بدانند که آنچه براي زن انجام مي‌دهند، مهم و با ارزش است. بيش‌تر و بيش‌تر بر تلاش خويش مي‌افزايند و به تدريج مي‌آموزند تا به کارهاي کوچک هم به همان اندازه‌ي کارهاي بزرگ ارزش دهند.درمقاله ي بعد به بحث گذشت و صبوري مي پردازيم.

منبع :

برگرفته از کتاب " همسر اگر اينگونه بود "

تاليف : راضيه محمد زاده

پانوشت‌ها:

1- وسائل، ج 14، ص 11.

2- توضيح مودة: ودّ محبت به چيزيست، و آرزو داشتن به آن و يا هر دو معني در اين واژه به کار مي‌رود زيرا تمني که آرزو داشتن و دريافت چيزي نمودن است يا متضمن و دربرگيرنده معني دوستي است (زيرا دوستي از سه مرحله‌ي نياز، شناخت و سپس عشق و محبت مي‌گذرد) و يا معني خواستن و تمايل شديد به رسيدن و به دست آوردن چيزيست که دوستش دارند. در آيه‌ي 21 روم و 96 مريم اشاره به چيزيست که ميانشان الفت و دوستي ياد شده را ايجاد مي‌کند و آن خداي رحمان است.

مفردات راغب، ج3، ص 431.

3- غررالحکم، ص 986.

4- ميزان الحکمة ج2، ص 938.

5- چهل حديث، ص 189.

6- سوره‌ي ابراهيم، آيه‌ي 7.


مقالات مرتبط:

- 20 کپسول براي همسران خانه

- توصيه هاي ايمني در شوهر داري

- قهرمان

- دلداده هاي هم فکر

- آرامش و محبت در سايه همسرى

- دو گوش ويک دهان

- خوشبختي را به خانه بياوريم

- برخورد مناسب همسران با هم

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه چهارم آذر 1386 و ساعت 22:21 |

خشــــونــت

تحقيقات نشان داده است كه در جوامع بدوي يا در جوامعي كه قوانين عرفي آن حول محور ((زور))مستقر شده و منطق در آن كاربرد كمتري دارد ،تنبيه سخت ترين و كم هزينه ترين و در عين حال هم بدترين واكنش موجود است .

((خشونت)) و((تنبيه)) در خانواده گاهي تبلور ترس و دلهره است زيرا فرزنداني كه از كودكي فقط آموخته اند كه به همه درخواستهاي موجود پاسخ ((آري ))بدهند و اگر نه بگويند در معرض تنبيه قرار مي گيرند ، در بزرگسالي احتمال آنكه هر گاه نه مي شنوند از ابزار خشونت استفاده كنند بيشتر است ، همانطور كه فرزندان خانواده هاي پدر سالار غالبا يا خشونت گرا هستند و يا افسردگي رنج مي برند .

اگر مي خواهيم جهاني صلح آميز داشته باشيم بايد در قدم نخست با روش هاي خشونت آميز در خانواده مبارزه كنيم ، زيرا امروزه متداولترين خشونت موجود در سطح جوامع انساني خشونت در خانواده است  .

پديده خشونت خانگي در كشور ما در قياس با پاره اي از كشورها كمتر رخ مي دهد اما به هر حال واقعيت تلخي است كه وجود دارد و عواملي نظير بي پناهي اعضاي آزار ديده ، ترس و شرم اعضاي خانواده در بيان آزار كاستي هاي قانوني بي توجهي نهادهاي حمايتي و هزاران عامل ديگر در گسترش اين امر دخيل است .

اين امر ضروري به نظر مي  رسد كه با يك عزم ملي علل گرايش به خشونت توسط كارشناسان بررسي شده و روشهاي درماني متناسب با آن به افكار عمومي ارائه شود .

در اين خصوص يك فوق تخصص روانكاري با بررسي علل روانشناختي گرايش به خشونت اظهار داشت : گاهي خشونت توسط فرهنگ تاييد و يا تشويق مي شود و حتي توسط خانواده به رسميت شناخته شده و يك رفتار نرمال تلقي مي شود . دكتر تورج مرادي افزود : روانكاوان معتقدند هنگامي كه نمي توانيم حرفمان را به كرسي بنشانيم توسط خشونت آن را اعمال مي كنيم و اين معناي آن است كه كسي كه اقتدار دروني اش از بين رفته يا كم رنگ شده است ناچار است توسط خشونت خواسته اش را محقق كند .

اين استاد دانشگاه خاطرنشان كرد : وقتي احترام به خود را ياد نگرفته ايم و از كودكي با احساس تحقير زندگي كرده ايم به ديگران نيز طبعا احترام نمي گذاريم و اين بي احترامي را بر فردي كه از خودمان ضعيف تر است مثل كودكمان اعمال مي كنيم .

وي ادامه داد : اين بي احترامي مثل يك عقده سر كوفته حل نشده در درون فرد باقي مي ماند و هنگامي كه فرد توسط عوامل بيروني تحريك مي شود آن را به شكل پرخاشگري و خشونت بيرون مي ريزد .

اين محقق با اشاره به اين كه وقتي انسان قادر نباشد بر محيط كنترل داشته باشد اين عدم كنترل را دليل ضعف و ناتواني خود تلقي مي كند گفت : در چنين شرايطي فرد بيمار فكر مي كند كه دوست داشتني نيست و غير قابل احترام است و در چنين حالتي حتي احساس شرم نهفته در دوران آدمي افزايش مي يابد .

وي ادامه داد : در چنين شرايطي است كه تخليه كردن احساس شرم بوسيله كتك زدن و تحقير كردن كسي كه ما را خشمگين كرده است ، فوق العاده ارضا كننده و تخليه كننده است لذا اين تجربه به كرات تكرار مي شود .

مرادي تصريح كرد: هنگامي كه كودك كتك ني خورد به تنها چيزي كه نمي انديشد كار اشتباهي است كه انجام داده است و اصلا به دليلي كه پدر و مادر به خاطر آن وي را كتك زده اند فكر نمي كند بلكه تنها چيزي كه كودك در آن شرايط به آن مي انديشد آن است كه مورد توهين و تحقير قرار گرفته است .

وي خشونت اعمال شده توسط والدين را مهمترين عامل از بين رفتن اعتماد و صميميت در خانواده عنوان كرد .

اين متخصص ، اضطراب ، ترس از جدايي ، شب ادراري و وجود علائم روان تني را از جمله تاثيرات كوتاه مدت خشونت نسبت به كودكان دانست .

وي تاكيد كرد : آن چه اهميت بيشتري دارد اثرات دراز مدت خشونت بر كودك است ، اعتماد بنفس پايين و احساس شرم از مهمترين اين تاثيرات است و چنين كودكي در بزرگسالي تبديل به يك والد مهاجم ، خشن آزار دهنده شده و كودك خود را مورد آسيب قرار مي دهد .

در همين راستا دكتر(( علي نجفي توانا)) متخصص جرم شناسي گفت : خشونت يك نوع پاسخ اعتراض آميز است كه فرد نسبت به فشارهاي دروني و بيروني كه به وي تحميل شده است مي دهد .

وي افزود : فرد بوسيله اعمال خشونت ، واكنش قهر آميز خود را به عوامل ناخوشايندي كه وي را تحت فشار قرار داده اند، ارائه مي كند .

اين استاد دانشگاه تصريح كرد : قربانيان خشونت نيز خودشان در اعمال خشونت نقش مهمي را ايفا مي كنند زيرا سكوت بزه ديدگان در مقابل خشونت موجب بروز مجدد آن خواهد شد

وي افزود : اگر در خانواده گفتمان منطق حاكم باشد مي توان بحرانهاي گوناگون را مديريت كرد اما هر جا كه ما روشهاي آموزشي ، تربيتي ، علمي و ساز و كارهاي منطقي براي مهار اختلافات خانوادگي نداشته باشيم خشونت تنها راه چاره تلقي مي شود .

نجفي توانا در خصوص شناخت علل اعمال خشونت در خانواده گفت : علل اجتماعي ، فرهنگي و رواني از جمله مهمترين علل ايجاد خشونت است ، مشاهده فيلمهاي سراسر خشونت به كودكانمان مي آموزد كه مي توان از طريق اعمال اين رفتار هاي خشونت آميز به مقصود رسيد .

وي بيان داشت : گاهي خشونت مي تواند علل رواني داشته باشد و نشانگر ترس و دلهره فرد از يك عامل بيروني باشد زيرا بسياري مواقع شخص به علت ترس و دلهره از يك حال ديگر دست به خشونت مي زند

اين جرم شناس ، استرس ، دلواپسي ، نگراني و افسردگي را از نتايج اعمال خشونت عنوان كرد و افزود : هر چه درجه جامعه پذير شدن افراد بيشتر باشد به همان نسبت نيز نظم ،قانون پذيري و خشونت گريزي بيشتر مي شود .

وي يادآور شد كه خشونت معمولا وقتي افراد ابراز مي شود كه فرد تهديدي را احساس مي كند و در پاسخ به آن احساس تهديد ، رفتار پرخاشگرانه از خود بروز مي دهد . 

وي در پاسخ به اين سئوال كه(( چه خانواده هايي مستعد بروز رفتار پرخاشگرانه در كودك هستند)) ؟ گفت: شيوع تعارض خانوادگي ، عدم صميميت مابين پدر و مادر ، زد و خورد ، خانواده از هم گسيخته ، طلاق و فرزنداني كه توسط تك والد نگهداري مي شوند ، مي توانند فضا را براي پرخاشگري كودكان فراهم كنند .

وي همچنين وجود پدر و مادراني كه دچار بيماري بوده و يا به مصرف مواد مخدر يا الكل مبتلا  هستند و يا مشكلات شخصيتي دارند را از جمله عوامل ايجاد رفتار پرخاشگرانه در كودك عنوان كرد .

نجفي توانا به اين نكته اشاره كرد كه كودك بيشترين آموزه هاي خود را نه از طريق توصيه هاي كلامي بلكه از طريق مشاهداتش بدست مي آورد و الگو مي گيرد .

اين جرم شناس افزود : كودك از والدينش مي آموزد كه چگونه رفتار كند ، پدر و مادري كه خودشان درگير پرخاشگري كلامي هستند به كودكشان اين پيام را منتقل مي كنند كه اگر كسي كاري انجام داد كه خوشايند تو نبود مي تواني بر سر او داد زده يا به او ضربه بزني !

وي در پايان يادآور شد : ما معمولا كودكمان را وقتي تنبيه مي كنيم كه كاري مخالف ميل ما انجام داده است ، ما از كار او خوشحال نيستيم و به او اين پيام را مي دهيم كه اگر از كسي خوشحال نبودي مي تواني او را بزني و كودك پيام ما را دريافت كرده و تقليد مي كند .

افسردگي چيست و چگونه مي توان با آن مقابل كرد .

با تشكر از  مشاورمحترم  پيش دانشگاهي الزهرا روزانه ، سركار خانم خاكپور

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه یکم آذر 1386 و ساعت 22:35 |

مقدمه :

همه در دوره هايي از عمر افسردگي را تجربه مي كنند . اين احساس معمولا بدنبال فقدان يا ناكامي ايجاد مي شود و در شرايط طبيعي پس از چند ساعت  يا چند روز از بين مي رود . به هر حال هر گاه احساسهاي افسرده وار تداوم يافت و در سلامت و بهزيستي اجتماعي شخصي مداخله نمود در آن صورت مداخله و يا كمك حرفه اي الزامي خواهد بود.

افسردگي چيست ؟

افسردگي يك حالت خلقي مداوم و پايدار است كه مي تواند جنبه هاي مختلفي از زندگي فرد را در بر گرفته و در آنها تداخل نمايد . افسردگي با احساس بي ارزشي ، گناه افراطي ، تنهايي ، غمگيني ، نا اميدي ، ترديد در كفايت خود احساس گناه مشخص مي گردد . افكار خودكشي نيز ممكن است وجود داشته باشد . افسردگي معمولي ممكن است چند دقيقه تا چند روز طول بكشد . همه ما گاهي احساس دلتنگي و غم مي كنيم اين احساسها جزء طبيعي وجود انساني است . از سوي ديگر، نوعي از افسردگي كه تشديد يافته و براي دوره هاي زماني بيشتري تداوم مي يابد ، مي تواند شكل ناسازگارانه اي از افسردگي بوده و متفاوت با افسردگي ((روزمره)) باشد .براي اين نوع خيلي شديد افسردگي مي توان از طريق يك متخصص بهداشت رواني ، چاره اي انديشيد .

علل افسردگي

1-     فقدان هاي قابل توجه

2-     انتظارات غير واقع گرايانه

3-     ياس

4-     فقدان كنترل بر محيط شخص فكر مي كند كه نمي تواند كاري براي تغيير حوادث نامناسب زندگي اش انجام دهد .

5-     تفكر منفي كه به صورت تدريجي خود تخريب گر مي گردد .

6-     ناكامي درك شده

نشانه هاي افسردگي :

نشانه هاي عاطفي :

1-غمگيني

2- احساس گناه

3-نوسانات خلقي

4- نا اميدي

5-اضطراب

6-خشم

درماندگي

نشانه هاي جسماني :

1-خواب بيش از حد زياد يا بيش از حد كم

2-خوردن افراطي يا فقدان اشتها

3-يبوست

4-كاهش يا افزايش وزن

5-چرخه هاي نامنظم قاعدگي

6-فقدان تدريجي ميل جنسي

نشانه هاي رفتاري

1-     گريه هاي بدون دليل واضح

2-     كناره گيري از ساير مردم و موقعيت هاي جديد

3-     به آساني دستخوش خشم شدن

4-       فقدان انگيزه جهت پيگيري اهداف

5-     عدم علاقه به آرايش ظاهر شخصي

6-     مصرف مجدد داروهاي (مخدر )يا الكل

افكار و ادراكات خود تخريب گرانه

1-       احساس بازنده بودن

2-     انتقاد مكرر از خود

3-     ياس

4-     احساس درماندگي و نا اميدي

5-     سرزنش خود به خاطر اتفاقات ناخوشايند

6-     بدبيني نسبت به آينده

 

چگونه بر افسردگي غلبه كرده و نگرشي مثبت پيدا كنيد :

1-     از علت افسردگي خود آگاه بوده و سعي كنيد نسبت به آينده خوش بين باشيد افكار منفي خود را شناخته و آنها را با افكار مثبت تعويض كنيد بر تجارب مثبت تمركز كنيد .

2-     فهرستي از تكاليف مثبت هفتگي تهيه كنيد

3-     از نظر اجتماعي فعال باشيد

4-     جدولي از فعاليت هاي روزمره هفتگي تهيه كنيد و افزودن فعاليت هاي اجتماعي را فراموش نكنيد .

5-     تفريحاتي براي خود پيدا كنيد .

6-     بطور روزانه ورزش كنيد .

7-     هرگاه احساس تنش مي كنيد، از روشهاي خود آرام بخشي استفاده كنيد . به عنوان مثال براي چندين دقيقه و تا زمان ايجاد آرامش در كل بدنتان بطور ارام و آهسته نفس بكشيد .

8-     اهداف واقع گرايانه اي انتخاب كنيد .

9-     براي فعال نگهداشتن خود كاري داوطلبانه انجام دهيد .

10-بپذيريد كه هر كسي توانايي هاي متفاوت خود را دارد و شما بر ويژگيهاي و اعمال مثبت خودتان تمركز كنيد

11-به هنگام بيان خشم جراتمند باشيد .

12-سعي كنيد نقاط قوت خود را شناخته و توسعه دهيد .

13-اگر علايم افسردگي تداوم يافت از كمك هاي حرفه اي و تخصصي استفاده كنيد .

چگونه مي توانم به يك فرد افسرده كمك كنيم ؟

1-به فرد افسرده نگوئيد كه مي دانيد او چه احساس دارد. زيرا ممكن است كه اين امر او نسبت به شما خشمگين كند .

2-حمايت كننده و شكيبا باشيد .

3-اجازه دهيد كه شخص افسرده از علاقه و نگراني شما نسبت به خودش آگاه شده و دريابد كه شما در مواقع لازم جهت كمك به او در دسترس هستيد.

4-شخص افسرده را تشويق كنيد كه بدنبال كمك حرفه اي باشد . البته اگر علايم افسردگي پايدار بوده و عملكرد هاي روزمره ايجاد اشكال كرده باشد .

با تشكر ازمشاور   پيش دانشگاهي الزهرا روزانه  ، سر كار خانم خاكپور

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه یکم آذر 1386 و ساعت 22:28 |

بزهكاري : [1]

تعريف :

نوجوان بزهكار كسي است كه متهم به ارتكاب رفتار ضد اجتماعي ويا قانون شكني است .

بااينكه بزهكاري يك مشكل اجتماعي است و به دلايل زيادي در بين نوجوانان رو به ازدياد است بزرگسالان نبايد فراموش كنند كه 95 % از نوجوانان  بر حسب تعريف حقوقي وقانوني بزهكار نيستند وتنها نيمي از حدود  5 % بقيه مرتكب جرم شديد و جدي نشده اند و صرفا به علت سهل انگاري و بي توجهي والدين ومربيان ويا شرايط خانوادگي نامناسب وهمكاري با مجرمين وبزهكاران بزرگتر به چنگ قانون افتاده اند .

آنچه كه از جمع‌بندي تعاريف متعدد كجرفتاري برمي‌آيد اين است كه به طوركلي رفتار انحرافي رفتاري است كه به گونه مستقيم يا غيرمستقيم قوانين و هنجارها را نقض‌كند كه شامل هرنوع قوانين رسمي و نوشته شده و هنجارهاي اخلاقي جامعه مي‌شود.



 – راهنماي طبقه بندي بيماريها ،ترجمه رضا صفدري ، مهدي قلي وعزيزي ، ص233

 

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه بیست و چهارم آبان 1386 و ساعت 8:54 |

مفهوم بلوغ: [1]

" بلوغ را به طور كلي به منزله دوره اي از حيات انساني تلقي ميكنند كه مرحله بي قراري و نابساماني است.

مرحله اي كه اين نابساماني ها وآشفتگي ها اجتناب نا پذير است عده اي از روان شناسان دوره بلوغ رادوران آشوب طغيان وسركشي نام نهادند .

بلوغ ازنظر لغوي يعني رسيدگي به حد رشد،جوان شدن ،پختگي وبه حد كمال رسيدن .

تعريف بلوغ از هنري والون : بلوغ پايان مرحله اي است كه درآن كودك هنوز قادر نيست در روابط خود با افراد واشياء ويا موقعيت هاي گوناگون ازآستانه زبان حال تجاوز نمايد .

تعريف بلوغ ازديدگاه ژان ژاك روسو :"بلوغ يك نوع تولد مجدد است . چرا كه در هر حال اين مرحله با يك سري تغييرات در جسم وروان ظهور مي كند وفرد را نمي توان كودك دانست ونه درطبقه بزرگ سال جايي داد .پس بلوغ خود سرآغازيست براي يك زندگي نوين "

استوارت جونز مي گويد :" بلوغ دو ره ايست درزندگي هر فرد كه بين خاتمه دوران كودكي وشروع دوران جواني قرار گرفته." [2]

آلفردآدلر:" تقريبا براي همه ي بچه ها بلوغ يك معني دارد وآن اين است كه :ما ديگربچه نيستيم ومي خواهند اين حرف را امتحان كنند."



1 – محمديان ،محمود  ، بلوغ .... تولدي ديگر ، تهران ، 1383، انجمن اولياء ومربيان

2 – شعاري نژاد ، رشد 2 ، تهران ،1372 ، پيام نور

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه بیست و چهارم آبان 1386 و ساعت 8:52 |
همکاران گرامی گروه مشاوره وروانشناسی

باسلام وخسته نباشیدمنتظر نظرات ارزشمند

و ثبت  مطالب شما در وبلاگ به نام خودتان مي باشيم

سر گروه مشاوره وروانشناسي آموزش وپرورش گناباد

محمد قامتي ـــــــ فاطمه خياطي  

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه بیست و دوم آبان 1386 و ساعت 23:37 |

عوامل موثر در ايجاد مسائل ومشكلات نوجوانان

1 پشت سر گذاشتن دوران كودكي وتبديل شدن به يك فرد بالغ واز دست دادن حمايتهاي بي قيد وشرط والدين براي كسب احساس استقلال از يك طرف ولذت مورد حمايت وكودك ماندن وبدون هيچ زحمت ودرد سري مورد محبت قرار گرفتن از طرف ديگر ، منجر به ايجاد كشمكش درو ني در نوجوان وجنگ رواني عميق در ذهن وي مي شود . [1]

2 براي كسب استقلال ، نوجوان عليه همه مراجع قدرت من جمله والدين طغيان مي كند .

3 عدم اطمينان نسبت به بزرگسالاني كه تاكنون به عنوان الگوي همانند سازي بودند واز رفتارها و كردارشان تقليد مي شود  با شروع نوجواني در نوجوان ايجاد مي گردد. او به گفته بزرگسالان اعتماد ندارد واين منجر به يك احساس دو سو گرايي عاطفي در وي مي گردد. هم آنها را دوست داشته باشد و به آنها نزديك شود وهم از آنان به عنوان تصاوير قدرت ( دشمن ) دور شود واعتماد ننمايد . [2]

4 مسئله تشخيص هويت فردي مشكل ديگر نوجوان است . سوالات مهم در مورد مفهوم زندگي ،نقش او ،مرگ وزندگي پس از آن ، سوالاتي است كه ذهن او را به خود مشغول مي نمايد . تعيين نقش جنسي ، زن بودن ومرد بودن ،ازدواج نمودن ،بچه دار شدن و... سبب ناراحتي ، اضطراب پريشان خاطري وافسردگي وگاهي باعث خوشحالي او مي گردد .

5 رشد ونمو غدد داخلي و ترشحات هورمونهاي جنسي به نوجوان امكان برقراري روابط جنسي مي دهد .وانگيزه وكشش جنسي نسبت به غير همجنس در او ايجاد مي گردد . از طرفي اولين برخورد نوجوان با جنس مخالف با ترس و پريشاني خاطر همراه است . رفتار نوجوان تازه بالغ مبهم و تمايلات قوي ونامعلومي دارند . رفتار او كج ومعوج مي شود . وموجب شگفتگي اطرافيان وتعجب بيشتر خودش مي گردد . " گسترش زياد تمايلات جنسي در دوره بلوغ سبب نيازمنديهاي بيولوژيك جديد مي شود . به همين دليل تغييراتي در ارگانيزم ايجاد مي كند و مي سازد ، تحمل تحريكات جنسي شديد و عدم انكان ارضاي اين تمايلات فشار روحي بسياري را به نوجوان وارد مي سازد . " [3]

6 -  نقايص بدني ، آسيبهاي رواني وهمچنين ناكاميها و موانعي كه در برابر آرزوها وخواسته هاي نوجوان وجوان به وجود مي آيد نيز احساس نگراني را در وي ايجاد مي كند .

7 نقايص تربيتي و آموزشي در درون خانواده ، درگيريها ونزاعهاي پدر ومادر با يكديگر ويا با فرزندان ، محروميتهاي شديد مالي ، كنترل بيش از حد والدين و مراقبتهاي افراطي و يا بر عكس آزاد گذاشتن بيش از حد و رها كردن نوجوان به حال خود نيز مسائل ومشكلاتي را براي او ايجاد خواهد كرد .

8 اوضاع واحوال اقتصادي واجتماعي و بي ثباتي جامعه ، جنگ ، بيكاري وكمبودامكانات تفريحي وسرگرمي نيز از عوامل مشكل زا خواهند بود .



1- خداياري فرد ، محمد 1329 ، مسايل نوجوانان وجوانان ، تهران ، انتشارات انجمن اولياء مربيان

2 – ايزدي ، سيروس ، 1351 مسايل نوجوانان ، چاپخش

۳ – كوچتكف و لاپيك ، ترجمه تقي زاده ، روانشناسي و تربيت جنسي نوجوان  ، انتشارات بنياد  1366

+ نوشته شده توسط سرگروه در سه شنبه بیست و دوم آبان 1386 و ساعت 23:30 |

از زندگي لذت ببريد !!!


آيا فشار کار و زندگي طاقتتان را تمام کرده است؟ آيا تنها تفريح شما نگاه کردن به ويترين مغازه هاست؟ آنهم وقتي با عجله از پياده رو مي گذريد؟ شما هم به ندرت شام شب را به همراه خانواده به بيرون از منزل مي رويد؟ ترجيح مي دهيد نان و پنير و انگور بخوريد تا هزينه بالاي يک شام را به رستوران بدهيد؟ آيا مثل بسياري از افراد ديگر از پرداخت هزينه هاي اين چنيني احساس گناه مي کنيد؟ و يا هنگام تفريح و يا بعد از آن احساس رضايت به شما دست مي دهد؟ در مورد آخر به خودتان تبريک بگوييد.

براي بسياري از افراد تماشاي فيلم، خريد از فروشگاه، لم دادن روي کاناپه، مطالعه کتاب شعر و داستان، حتي خوردن غذا در رستوران به همراه خانواده باعث ايجاد نشاط مي شود. معمولاً خانم ها با مختصر خوش گذراني احساس گناه کرده از عمل خود پشيمان مي شوند.

عده اي از افراد بخصوص کساني که شاغل هستند و در ضمن از والدين پير خود هم مراقبت مي کنند فرصتي براي رسيدگي به خود ندارند و به شدت از خوش گذراني احساس گناه مي کنند. حتي اگر آنها را مجبور کنيد براي مثال به استخر بروند و کمي تفريح کنند، همانطور که به پشت ، روي آب خوابيده اند در فکر رتق و فتق امور خويشند. « اول اين کار را انجام مي دهم، بعد به مدرسه سارا مي روم، بعد عکسها را از عکاسي مي گيرم و ...»

(من سه فرزند دارم، مادر هستم، همسر هستم، شاغل هستم و ... پس کي بايد خودم باشم؟ تنها تفريح من اين است که هنگام خواب از پنجره اتاقم به ستاره ها نگاه کنم و لذت ببرم!)

شايد وقت آن رسيده که کمي فکر کنيم. بعضي از ساعات عمر فقط مال ماست و نبايد با هيچ فرد ديگري شريک شويم. چقدر ساعات مفيد که ديگران از ما دزديده اند؟! چقدر ساعات ارزشمند که خودمان به ديگران هديه کرده ايم؟!

براي گروهي از مردم هر نوع تفريح و لذت با احساس گناه همراه است. جالب اينجاست که همه ما افراد بالغي هستيم و کسي نمي تواند ما را مجبور کند به شکل خاصي زندگي کنيم.

چرا خودمان خود را مجبور مي کنيم طوري زندگي کنيم که ديگران بپسندند نه آن طور که احساس لذت کنيم؟

بيشتر ما طوري رفتار مي کنيم که گويي در " رژيم لذت از زندگي" بسر مي بريم! « نه الان نمي توانم بنشينم دير شده، نه وقت ندارم خانم X منتظر من است، باشه براي بعد ...»

گاهي به تلويزيون نگاه مي کنيم ولي چون کار مهم تري را در پيش داريم احساس گناه مي کنيم.

آيا احساس گناه و لذت واقعي با هم سازگارند؟!

بعضي مي گويند «مگر بچه شده ام » در واقع لذت بردن و خوشحالي را مخصوص دوران کودکي مي دانند و بس.

بعضي مي گويند« وقتي کارها تمام شد به تفريح مي رويم» اما کارها کي تمام مي شود؟!

شايد اين عمر هدر رفته براي همه ما تجربه شده است. وقت آن رسيده که منطقي باشيم. اگر فکر مي کنيد سزاوار يک زندگي شاد و بانشاط هستيد، کمي به بدن و روحتان استراحت بدهيد و با انرژي بيشتر به زندگي ادامه دهيد. به راستي از چه چيز لذت مي بريد؟! آن را به بدنتان هديه کنيد.

منبع : روزنامه کيهان

مقالات مرتبط :

- نيمرو بخور، ولي لذت ببر

- کاشکي، بي کاشکي !

- برگ سبزي ، تحفه درويش

- مهارتي به نام " خنده "

- مواظب باشيد : استرس هميشه در کمين شماست

- زندگي هدفمند

- موفقيت از آن كساني است كه ذهنيت موفق دارند

- گذشته را رها کن، به آينده بيانديش

- زندگي ، سخت تر از اين حرفهاست

- خود را رها ساز

- چگونه به آرامش ذهني دست يابيم؟

+ نوشته شده توسط سرگروه در شنبه نوزدهم آبان 1386 و ساعت 21:7 |

اهمیت تاریخ روانشناسان

روانشناسی که امروز با آن سروکار داریم (در سطح تحصیلی و حرفه‌ای) شاخه شاخه شده و چند پاره است. بعضی از روان شناسان بر کارکردهای « شناختی» تاکید دارند، بعضی به نیروی‌های ناهوشیار علاقه منداند و دیگران با رفتار آشکار یا با فرآیندهای «فیزیولوژیکی و شیمیایی» سروکار دارند. و به نظر می‌رسد این رویکردها با هم وجه اشتراک زیادی نداشته باشند، جز این که همه آنها علاقه‌مند به «ماهیت انسان» هستند.

در این میان تنها چارچوبی که این زمینه‌ها و رویکردها مختلف را به هم پیوند می‌زند و آنها محتوای منسجمی می‌دهد «‌تاریخ» آنهاست : یعنی
تکامل روانشناسی به عنوان یک نظام علمی مستقل. تنها با بررسی خاستگاه‌های روان شناسی و مطالعه تحول آن در طی زمان است که می‌توانیم ماهیت روان شناسی به عنوان یک نظام علمی مستقل ماهیت روان شناسی امروز را به وضوح درک کنیم.

در کنار آن تاریخ روان شناسی به خودی خود «داستانی جذاب» است، که در آن صحنه‌هایی از نمایش‌های انسانی ، تاثرآور ، قهرمانی ، انقلاب و حتی با سهمی از امور جنسی و
مواد مخدر (سو مصرف مواد) به چشم می‌خورد. حرکتهای نادرست ، اشتباهات و سو تفاهم‌ها همواره وجود داشته‌اند، اما همواره تحولی روشن وجود داشته است که روان شناسی معاصر را شکل داده‌ است و تبینی برای غنای فعلی آن فراهم آورده است.
+ نوشته شده توسط سرگروه در شنبه نوزدهم آبان 1386 و ساعت 21:0 |

نقش راهنما و مشاور در آرامش روان

 

 

بشناس قدر خويش كه پاكيزه تر زتو                        دُرّي نداد پرورش آبگون صدف

عمر تو گنج  و هر نفس از وي يكي گوهر                گنجي چنين لطيف مكن رايگان تلف

 

راهنمايي و مشاوره ، كمك و ياري كردن به فرد است تا بتواند با علم و اطلاع ، تصميمات درست بگيرد.

راهنمايي ، تفكر درباره اين مطلب است كه چگونه مي توان به انسان كمك كرد تا به درجه كمالي كه لايق آن است برسد. انسان ها به مثابه ي صندوق رمزند، گشودن كتاب روح و جلب همكاري آنها بيش از هر چيز آگاهي و ظرافت مي خواهد.

هدف راهنمايي آن است كه انسان به يك نيروي خلاق تبديل شود. زيربناي حيات انسان انديشه است و دانشگاه كارخانه انسان سازي ، كانون فرهنگ سازي ، انديشه سازي و توليد علم است . جامعه اي كه مي خواهد زنده بماند بايد مدام دگرگون شود و براي پرسش هاي تازه ي بي شمار، پاسخ هاي لازم را بيابد.

امروز هنر استاد ، ايجاد طلب است در دانشجو نه پاسخ به طلب ؛ تشنه كردن ذهن است نه سيراب كردن ؛ ايجاد نياز است نه پاسخ به نياز؛ نامتعادل ساختن ذهن است نه سيراب كردن ؛ طرح مسئله است نه حل مسئله و تلاش براي به انديشه واداشتن است نه آموزش انديشه ها.

 

آب كم جو ، تشنگي آور به دست                               تا بجوشد آبت از بالا و پست

در طلب زن دائما تو هر دو دست                             كه طلب در راه نيكو رهبر است

 

سمت و سو و مسير كار راهنمايي و مشاوره نيز بايد چنين باشد. مهمترين كارمشاور اين است كه اميد و شوق و توانايي مراجعه كننده  را برانگيزد . جوان را ياري كند تا مشكلات خويش را روشن ترببيند و از اين راه به او كمك نمايد.

 

 

نتيجه راهنمايي و مشاوره تحقق بخشيدن به مسير تكامل و سلامت رواني افراد است، كمك به شناخت نقاط قوت و ضعف فرد است. انسان همان چيزي است كه باور دارد و راهنمايي ، ياري به فرد  است كه اين باور، درست باشد. موفقيت انسان به عوامل خارجي مربوط نيست ، به خود او مربوط است. اگر ما بتوانيم پندار فردي و پندار اجتماعي از خود را درست كنيم ، درپيشرفت كارمان مؤثر خواهد بود.

روش هاي رفتاري، نسخه هاي از پيش تعيين شده نيستند كه براي هركسي و هر مشكلي بتوان آن را تجويز كرد، بلكه نوع روشها را درموقعيت هاي خاص و منحصر به فرد بايد خلق و ابداع كرد و هيچ فرمول از پيش تعيين شده اي كه بتوان به صورت قالبي براي اصلاح و يا تغيير رفتار از آن سود جست، وجود ندارد . هميشه مسئوليت تغيير به عهده مراجعه كننده است نه مشاور، زيرا تغيير بايد از درون مراجعه كننده  برانگيخته شود نه از بيرون.

براي موفقيت در كار مشاوره به دو مسئله بايد توجه كرد:

1- ايجاد روحيه خود باوري

كساني كه درباره خود احساس خوبي دارند نتايج خوبي را عرضه مي كنند. امام علي (ع) كه از برترين  مخلوقات آفرينش است و زواياي ژرف وجود آدمي را به خوبي مي شناشد درباره انسان فرموده :

آيا مي پنداري موجود كوچكي هستي در حالي كه در وجودت جهان بزرگي نهفته است.

 

 

بسياري از نيروهاي دروني آدمي ناشناخته مانده و ازقوه به فعل درنيامده است. طبق بررسي هاي منتشر شده ، هر انساني تنها پانزده درصد استعداد نهايي خود را به كار مي گيرد. اگر از بيست درصد استعدادهايمان استفاده كنيم همگي نابغه خواهيم شد.

بدشانش كسي است كه استعدادهايش را باور ندارد. انسان موفق هيچ وقت آرزو نمي كند جاي كسي ديگر باشد. او بقچه استعدادهايش را در آغوش مي گيرد و در مسيركار و تلاش قدم مي گذارد. به استقبال سختي مي رود تا تمرين استقامت كند، از تن پروري و راحت طلبي گريزان است. از نظر او موفقيت معادل پيروزي نيست بلكه نفس مبارزه با سختي ها براي او حكم موفقيت را دارد.

مشاور هرگز نبايد اشتباه يا حتي خطاي مراجعه كننده  را به رخش بكشد. انسان فقط به قوت هايش انسان است و جوان هميشه بايد تصوير مثبتي به عنوان يك انسان با ارزش از خود داشته باشد و بداند انسان تنها مجموعه اي از آن چه دارد نيست بلكه مجموعه اي است از آن چه ندارد و مي تواند داشته باشد.

2- اعتماد به نفس

به بيان ساده اعتماد به نفس يعني اين كه فرد مطمئن باشد از عهده رويارويي با موقعيت هاي گوناگون بر مي آيد دراينجا مشاور با سه صورت مواجه مي شود:

الف – وقتي فرد واقعاً از عهده رويارويي با موقعيت ها برمي آيد. ( اعتماد به نفس واقعي)

ب – هنگامي كه فرد از توانايي مقابله با رويدادها بي بهره است، ليكن به غلط  بر اين باور است كه توانايي آن را دارد . ( اعتماد به نفس كاذب )

ج- وقتي فرد در واقع ازعهده رويارويي با مسائل مي تواند برمي آيد ، اما اين عقيده نادرست را دارد كه نمي تواند. ( نداشتن اعتماد به نفس)

به همان اندازه كه نداشتن اعتماد به نفس ناخوشايند است ، اعتماد به نفس كاذب هم خطرناك است. زيرا ممكن است خطراتي را براي فرد و ديگران پديد آورد.

وظيفه مشاور است كه توانايي مراجعه كننده  را در هر يك از موارد ، جداگانه ارزيابي نمايد و توانايي واقعي را در فرد به وجود آورد . اعتماد به نفس درهمه ي امور كارساز است. انسان چيزي است كه مي خواهد و مي تواند باشد. راهنما و مشاور رسالت دارد تا مراجعه كننده  به گونه اي شود كه سعي  كند واقعاً با روحيه قوي ، فرمانده كشتي خودش باشد.

انسان هاي اميدوار كلمه " پايداري " را بهتر از ديگران معني مي كنند. متأسفانه جوان امروز بعضاً بي هيچ تأمل و حتي شتابزده بر همه چيز و همه كس مي تازد و به نقد، توهين و تهمت مي پردازند و هر زمان هم كه اشتباه او را  يادآور مي شوند فرياد از نبود آزادي و درك نكردن نسل امروز سر مي دهد.

اينجا نقش راهنما و درايت و صداقت او مي تواند موثرو سودمند باشد مخصوصاً در مشاوره هاي گروهي مي توان اين اعتماد را در جوان به وجود آورد.

بايد ديدها را وسعت دهيم . با نگاه هاي كوچك نمي شود حقيقت را درك كرد. هيچ صيادي در جويبار حقيري كه به گودالي مي ريزد مرواريد صيد نخواهد كرد . درد انسانيت همين نارسيدن ها و كوچك ماندن هاست.

 

 

توجه داشته باشيم كه مشاور بازپرس نيست تا حقايق را كشف نمايد ، بلكه او سعي مي كند امور و اشياء را همان طوري مشاهده كند كه مراجعه كننده  مي بيند . مهم نيست كه سرگذشت زندگي مراجعه كننده را به طور كامل و منظم به دست آورد و در پرونده ضبط كند بلكه دقت او معطوف به ياري كردن مراجعه كننده است تا حالات و افكار، احساسات و عواطف، نگراني ها و ادراكات خود و دنيايش را بيان نمايد .

اطلاعات فرد از جهان و خود آگاهي او، عزت نفس، احساس ارزش در چشم ديگران ، درجه تفاهم با والدين و به طور كل با نسل قبل و از همه مهم تر اين احساس كه زندگي معنايي دارد و آينده  فرد از اهميت برخوردار است بر شكل گيري هويت جوان تأثير مي گذارد و مهمترين وظيفه ي مشاورِ با درايت و مجرب، همدلي و هم زباني با مراجعه كننده  و نشان دادن راههاي اين تأثيرگذاري است.

مشاور و راهنما بايد علاقه ، محبت و عاطفه را در مراجعه كننده  برانگيزد و نگذارد مجراي انديشه ها بسته شود. مدل هاي خوب به جوان عرضه كند كه مدل سازي، راه بهروزي است ؛ يعني اگر كسي در جهان به هدفي رسيده كه مطلوب است همه مي توانند به همان هدف برسند به شرط آن كه حاضر باشند بهاي آن را به صورت وقت و تلاش و استقامت بپردازند.

" ياس و ناميدي" را كه متأسفانه اين روزها در جوان ها مشاهده مي شود با ارائه الگوهاي رفتاري مناسب دور كند و آنها را با اين فكر آشنا نمايد كه : هر كس تا آخرين لحظه حيات فرصت دارد همه اشتباهات خود را جبران نمايد.

و بالاخره هدف نهايي راهنما و مشاور ايجاد آرامش رواني در مراجعه كننده  ، اميد نسبت به آينده و نشاط و شادابي او است.

+ نوشته شده توسط سرگروه در شنبه نوزدهم آبان 1386 و ساعت 20:58 |

عملکرد بهداشت روانی

عملکرد بهداشت روانی در سه  زمینه پیشگیری، درمان و بازتوانی صورت می گیرد:

 الف - پیشگیری : عملکرد پیشگیری در بهداشت روانی در سه سطح صورت می گیرد.

پیشگیری سطح اول: هدف آن این است که چه کنیم و چه راههایی را در پیش گیریم که مبتلا به بیماری و یا مشکل روانی نشویم.

پیشگیری سطح دوم: هدف این است که در صورت بروز اختلال، تشخیص و اقدام فوری و به موقع صورت گیرد تا عارضه ایجاد شده شدت نیابد.

پیشگیری سطح سوم: هدف این است که اقداماتی بعمل آید تا نه تنها اختلال بازگشت نداشته باشد بلکه به فرد کمک شود تا از تواناییهای باقیمانده اش حداکثر استفاده را ببرد.

ب - درمان: بیماری های روانی انواع مختلف دارد و هر بیماری درمان خاصی را می طلبد: دارودرمانی، روان درمانی، محیط درمانی

1

شرایطی که باعث تسهیل درمان بیماریهای روانی می گردد: 1 - مدت زیادی از شروع بیماری نگذشته باشد 2 - انگیزه قوی برای بهبودی داشته باشد. 3 - فعالیت و کوشش فرد برای برطرف نمودن بیماری زیاد باشد.

ج - توانبخشی: هدف آن است که درمانگر، ضمن اقدام در از بین بردن اختلالات، توانمندیهای از دست رفته فرد را به وی بازگرداند تا بتواند به طور مؤثر به زندگی خود ادامه دهد.

نقش مقاومت روانی در پیشگیری از اختلالات روانی

1 - ایمان به خدا و داشتن اعتقادات دینی قوی

2 - انعطاف پذیری (استفاده از نظرات و تجربیات مفید دیگران)

3 - سرگرم بودن (فعالیتهای مثبت و مناسب)

4 - فعال بودن و کارکردن

5 - امیداوری

6 - داشتن هدف

7 - داشتن حمایتهای خانوادگی - اجتماعی

8 - تسلط داشتن به زندگی خود، ضمن رعایت معیارهای اخلاقی و اجتماعی

چگونه به بهداشت روانی خود کمک کنیم؟

2

1 - دریابید که در چه زمینه هایی آسیب پذیر هستید. شاید در مواقعی که مجبورید مثلا در برابر همکلاسیهای خود سخن بگویید یا به پاسخ درس بپردازید، به شدت      مضطرب می شوید. به جای این فکر که همه منتظرند دهان باز کنم تا از من ایراد بگیرند، به این فکر بیفتید که اصولاً باید در این گونه موارد هیجانی و مضطرب باشید چون کمتر کسی پیدا می شود که بخواهد در مقابل جمع حرف بزند و اضطراب نداشته باشد، شاید نداشتن اضطراب در مقابل جمع، غیرعادی باشد.

- برنامه ریزی دقیق در زمینه فعالیتها نیز می تواند از احساس درماندگی جلوگیری کند، مثلا هر گاه برای رسیدن به کلاس درس، نگران دیررسیدن هستید، وقت بیشتری به آن اختصاص دهید . در حقیقت به این طریق، یکی از علل فشار روانی خود را از بین برده اید.

2 - به موقع از دیگر کمک بخواهید، برخی مشکلات را به تنهایی نمی توان حل کرد، میل کمک خواستن از دیگران، خود مؤید پختگی عاطفی شخص است نه نشانه ضعف و ناتوانی وی. اگر در حل مشکلاتتان، پیشرفتی ندارید و احساس ناتوانی می کنید، از روان شناسان، مشاوران، مربیان و خصوصاً والدین خویش کمک بگیرید.

3 - مطالعه احوال و سرگذشت بزرگان و اولیاء خدا و همنشینی با صالحان و نیکوکاران: با بررسی زندگی روزانه و عادی خود می بینیم که بسیاری از شیوه های                     

3

 


زندگی خود را با مشاهده آموخته ایم. علت آن هم خاصیت نقش پذیری شدید انسان است یعنی افراد به شدت از الگوهای اطراف خود تأثیر پذیرفته و به شکل آنها درمی آیند. پس چه بهتر که از انسانهای صالح و شایسته نقش بپذیرند تا به مراتب عالی تری از کمالات روحی برسند.

4 - استعدادها و رغبتهای خود را بپرورانید: امروزه در برنامه های آموزشی، فرصتهایی برای کودکان و نوجوانان فراهم آمده است تا استعداد های خود را در بسیاری از زمینه ها مانند ورزش، علایق تحصیلی، هنر و انواع حرفه ها بیازمایند و احساس شایستگی ناشی از دست یافتن به مهارتها، نقشی عمده در بالابردن عزت نفس و احترام به خود دارد.

5 - بررسی عوامل رفتارهای نامطلوب و کوشش در حذف آنان: شرایطی که رفتار نامطلوب در آن رخ
 می دهد را شناسایی و عوامل ایجاد کننده آن را بررسی کنیم.

رهنمودهای اساسی برای  بهداشت روانی نوجوانان:

1 - آشنایی با خصوصیات و ویژگیهای دوره بلوغ جهت برخورد صحیح با تغییرات این دوره

 

4

 2 - تغذیه : از آنجا که نوجوان در حالت رشد و تکامل به سر می برد و بخشی از این رشد مربوط به نوع تغذیه است، داشتن برنامه خاص غذایی کمک می نماید تا تعادل و انرژی جسمی و روانی خود را بنحو احسن برآورده و حفظ نماید.

3 - ورزش : بسیاری از تعارضات و تضادهای درونی فرد که برای او تولید اضطراب می کند از طریق برنامه ورزشی مناسب می تواند تخلیه گردد. ورزش مقاومت روانی را بالا برده، به سوخت و ساز بدن نیز کمک می نماید.

4 - استفاده از نکات مثبت: نوجوان تمایل به جلب توجه دیگران دارد.حال ممکن است نوجوانی راه درست آن را ندانسته، به طریقی منفی جلب توجه نماید مثل دانش آموزی که در کلاس با صحبتهای پراکنده و نامربوط باعث خنده و شوخی دیگران شده و حواس دیگران را از توجه به درس، به صحبتهای خود معطوف می دارد. که بهتر است از استعدادها و توان خود بهره گرفته و با ابتکار و خلاقیت و موفق بودن در درس... نظر دیگران را به خود جلب نماید.

5

5 - نحوه صحیح انتخاب دوست: لازم است در این زمینه از تجارب ارزنده والدین کمک گرفته و الگوهای پسندیده برای همانند سازی برگزید.

 

 

هفته بهداشت روانی گرامی باد

 

شعار سازمان بهداشت جهانی در سال 2007

 

آینده ای مطمئن تر

با سرمایه گذاری در سلامت

 

Invest In Health Build a Safer Future

 

سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی

مدیریت آموزش و پرورش شهرستان گناباد

گروههای آموزشی

گروه آموزشی مشاوره و روان شناسی

مقطع متوسطه

سال تحصیلی 87 - 1386

+ نوشته شده توسط سرگروه در شنبه نوزدهم آبان 1386 و ساعت 20:49 |
همكاران ارجمند سلام :

اغاز سال تحصیلی همزمانی وبهار قران وتعلیم

 وتربیت مبارک باد . سالی پر تلاش همراه با موفقیت

برایتان آرزو مندیم .

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در یکشنبه بیست و پنجم شهریور 1386 و ساعت 14:58 |

تعطيلات عيد ومطالعه بهتر

سلام كنكوري،خدا قوت،دوره پرتلاش وسختي را پشت سر گذاشته اي،اميدوارم هر چه زودتر نتايج اين تلاشها را ببيني،در اين شماره هم اكنون مي خواهيم در مورد مطالعه در تعطيلات با تو حرف بزنم تا از تعطيلات عيد در جهت رسيدن به اهدافت حداكثر استفاده را ببري.

1-سه روز اول عيد،تعطيل:از آنجايي كه در طي ماههاي گذشته در جهت مطالعه دروس پايه پيش دانشگاهي زحمات زيادي كشيده اي،براي رفع خستگي وهمچنين براي ديد وبازديد از فاميلهاي نزديك مي تواني از سه روز اول عيد استفاده كني،ولي فقط سه روز وبلافاصله پس از آن بايد مطالعه منجسم ومتراكم خود را شروع كني.

2-زمان مطالعه در عيد:معمولا در تعطيلات عيد خانواده ها،شبها تا دير وقت به ديد وبازديد و مهماني مشغول هستند،در نتيجه برنامه خواب و بيداري كل خانواده به هم مي ريزد.فراموش نكن كه اين رويه مي تواند بيش از يك سوم زمان مفيد مطالعه تو را از بين ببرد.صبح زود بهترين زمان براي يك شروع مطالعه روزانه است پس پيشنهاد مي كنم حتما شبها زود بخواب(حدود ساعت 11شب)و صبها قبل از هفت صبح از خواب بيدار شو وقبل از اينكه ديگران از خواب بيدار شوند،سعي كن قسمتي از مطالب برنامه آن روز را مطالعه كني.

3-تلويزيون،آفت مطالعه در عيد:تجربه نشان مي دهد كه اغلب كنكوري ها،علت اتلاف وقت خود در تعطيلات عيد را تلويزيون مي دانند.ممكن است امسال هم وسوسه شوي برخي برنامه هاي تلويزيوني را نگاه كني،اما يدان كه سال ديگر همه آنها را فراموش خواهي كرد وتنها چيزي كه براي تو باقي مي ماند،افت رتبه و نمره تراز است كه به خاطر عدم استفاده مفيد از تعطيلات عيد تو شده است.فراموش نكن به ازاي هر يك ساعت اتلاف وقت در جلو تلويزيون يا...مطالعه چند صفحه از يك درس اختصاصي يا عمومي را از دست خواهي داد واين مي تواند معادل چند تست كنكور باشد،پس سعي كن بسيار حرفه اي عمل كني و از همان ابتداي عيد هيچ كدام از برنامه هاي تلويزيون را تماشا نكني.

4-بي برنامگي،زمينه عدم مطالعه مفيد در تعطيلات عيد:با توجه به زمان محدود باقيمانده تا كنكور(13هفته)و اهميت تك تك ساعات مطالعه اي كه از آنها براي رسيدن به اهداف تحصيلي ات استفاده مي كني،بايد حتما براي افزايش راندمان ساعات مطالعه ات در اين ايام از يك برنامه منسجم استفاده كني.

5-زمان مطالعه دروس:به طور كلي براي مطالعه دروس حفظي،زمان قبل وبعد از خواب پيشنهاد مي شود.اما دروس ديگر را مي توان در ساعات ديگر از هفت تا يازده شب برنامه ريزي كرد.ضمنا بهتر است دروس تفهيمي و مشكل را در ساعات مياني صبح يعني حدود 10صبح و يا ساعات مياني عصر يعني يعني حدود پنج عصر مطالعه كني تا بتواني تمركز بيشتري روي آنها داشته باشي.

6-تعداد دروس در هر روز:از آنجايي كه در ايام تعطيلات،ميزان مطالعه ات زياد است توصيه مي كنم براي جلوگيري از خستگي ذهن وبراي استفاده از نيمكره هاي چپ و راست مغز بيش از يك درس را در طي روز مطالعه كني وسعي كني دروس حفظي وتحليلي وتفهيمي را يكي در ميان(به طور متناوب)قرار دهي تا از ظرفيت مغز استفاده بيشتري ببري.

7-دوره كردن دروس مطالعه شده:تمام مطالب خوانده شده در طي روز ونكات مربوط به آن را هر شب در مدت زمان يك ساعت دوره كن تا مطالب را از حافظه موقت به حافظه بلند مدت منتقل كني،همچنين آخر هفته تمام مطالب خوانده شده در طي هفته را يك بار ديگر مرور كن.

+ نوشته شده توسط سرگروه در جمعه بیست و پنجم اسفند 1385 و ساعت 13:57 |
 

بچه ها می آموزند آن طوری باشند که زندگی می کنند

 وقتی با سرزنش و انتقاد زندگی می کنند می آموزند بی اعتماد به خود باشند.

وقتی با خشونت زندگی می کنند می آموزند که جنگجو باشند.

وقتی با ترس زندگی می کنند می آموزند که بُزدل باشند.

وقتی با ترحم زندگی می کنند می آموزند که به خود احساس ترحم داشته باشند.

وقتی با تمسخُر زندگی می کنند می آموزند که خجالتی باشند.

وقتی با حسادت زندگی می کنند می آموزند که در خود احساس گناه داشته باشند.

اما ...

اگر با شکیبایی زندگی کنند بردباری را می آموزند.

اگر با تشویق زندگی کنند اعتماد و اطمینان را می آموزند.

اگر با پاداش زندگی کنند با استعداد بودن و پذیرندگی را می آموزند.

اگر با تصدیق شدن زندگی کنند عشق را می آموزند.

اگر با توافق زتدگی کنند دوست داشتن خود را می آموزند.

اگر با تایید زندگی کنند با هدف زندگی کردن را می آموزند.

اگر با صداقت زندگی کنند حقیقت را می آموزند.

اگر با انصاف زندگی کنند دفاع از حقوق را می آموزند.

اگر با اطمینان زندگی کنند اعتماد به خود و اعتماد به دیگران را می آموزند.

اگر با دوستی و محبت زندگی کنند زندگی در دنیای امن را می آموزند.

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه هفدهم اسفند 1385 و ساعت 9:44 |

روش مطالعه كنكوري ها در چهار ماه آخر

سلام كنكوري،حالت چطوراست؟خدا قوت.ديگر كم كم به زمان نهايي مسابقه نزديك مي شويم.حتما مي داني كه هر ساله اكثر قبولشدگان كنكورهاي سراسري معتقدند اگر داوطلب از نيمه دوم سال كه به كنكور نزديكتر است(بهمن تا تير)خوب استفاده كند نتايج او كاملا دگرگون مي شود،حتما به علتهاي اين نكته فكر كرده اي.

فراموشي:يكي از علل آن اين است كه هر مطلبي را در زمان نزديك به كنكور بخواني احتمال فراموشي آن كمتر است ونياز به ئوره كمتري دارد.

اصل تراكم:اگر يادت باشد در يكي از شماره ها اين اصل را توضيح دادم كه:«هرگاه مغز در محدوديت زماني(جهت يادگيري)قرار بگيرد بازدهي آن افزايش مي يابد.به عبارت ديگر مغز تمايل دارد كارها را هر چه سريع تر انجام دهد.»

خب با توجه به اين نكته هر ساله اكثر داوطلبان از يكي،دو ماه مانده به كنكور بازدهي مطالعه شان بشدت افزايش مي يابد.حال اگر بتواني چنين مطالعه مفيد وقدرتمندي را از الان شروع كني،قطعا از چنين فرآيندي يعني مطالعه متراكم مي تواني بهتر استفاده كني.

برنامه ريزي درسي واصل تراكم:در برنامه ريزي اين 17 هفته بايد سعي كني تا حد امكان دروس مختلف عمومي واختصاصي را طي هشت هفته اول يعني تا آخر فروردين ماه تمام كني.براي اين كار بايد به مرور مطالبي كه قبلا آموخته اي اكتفا كني وبيشتر دقت خود را به مطالعه دروس مطالعه نشده وتست زني مباحث آن بپردازي.فراموش نكن كاري را كه در شرايط عادي در چهار ماه مي توان به انجام داد،در شرايط خاص در دو ماه مي توان به انجام رساند.

مطالعه انتخابي در ماههاي آخر:آيا همه مباحث ارزش يكساني دارند؟آيا همه مطالب مهم هستند؟البته همه مطالب مهم هستند ولي ارزش يكساني ندارند.قطعا مطلبي كه هر سال از آن تست مي آيد ارزش بيشتري نسبت به مبحث ديگري كه غالبا از آن سؤال نمي آيد دارد،از اين رو هنگام مطالعه در ماههاي آخر اولويت با فصلهايي است كه ارزش سؤال خيزي آن بيشتر است وهمچنين سرعت پيشرفت تو در مطالعه آنها نيز بيشتر است.

دوره ها اهميت بيشتري پيدا مي كنند:در اين چهار ماه هر چه را مي خواني بايد در كنكور بزني،به عبارت ديگر نبايد تستهاي مباحث مطالعه شده را در جلسه آزمون از دست بدهي.به همين علت بايد طبق يك زمان بندي منزم به طور مداوم به دوره مطالب بپردلزي وآنها را در ذهن خود زنده وتازه نگه داري.

تست زني تركيبي:از آنجا كه در جلسه كنكور تستها به صورت طبقه بندي واز يك مبحث نمي آيد تو هم بايد از الان عادت كني تا تستهاي مباحث مختلف را با هم بزني.براي اين كار هر مبحثي را كه مي خواني وسپس مي خواني تست آن را بزني از مباحث قبل هم به صورت پلكاني تست بزن.به طور مثال اگر در درس فيزيك پيش به فصل صوت رسيده اي و پس از مطالعه مي خواني تست آن رابزني،در كنار 50 تست از اين مبحث،5 تست از هر كدام از فصلهاي نوسان،موج،ديناميك وحركت هم بزن.اين كار باعث مي شود حافظه تو مطالب قبلي را بايگاني نكند ومطالب هميشه در دسترس وتازه باشند.

استفاده از نت برداري گذشته وخلاصه نكات تستها:كنكوري عزيز،اگر يادت باشد حدود پنج ماه پيش در يكي از شماره ها گفته بودم حتما بايد خلاصه نكات مطالبي را كه مطالعه مي كني وهمچنين خلاصه نكات تستهايي را كه مي زني،در دفتري يادداشت كني،همچنين متذكر شده بودم كه اين نكات در ماههاي آخر قبل از كنكور بسيار مؤثر ومفيدند.حالا زمان آن رسيده كه از اين نكات استفاده كني.بدين ترتيب كه قبل از زدن تستهاي مباحث گذشته حتما خلاصه نكات آن مبحث را كه قبلا نوشته اي،بررسي كن تا اشتباهات گذشته ات را مجددا مرتكب نشوي.ضمنا از اين به بعد هم نكات تستهايي را كه مي زني،يادداشت كن وبه طور مداوم وقبل از هر مرحله مرور،آنها را دوره كن.فراموش نكن معمولا كنكوري ها در جلسه كنكور اشتباهاتي را مرتكب مي شوند كه قبلا آنها را مرتكب شده اند.برايت آرزوي موفقيت مي كنم.

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه هفدهم اسفند 1385 و ساعت 9:29 |

اضطراب وفشارهاي رواني

اگر بخواهيم تعريف قابل قبولي از اضطراب ونگراني بكنيم بايد بگوييم احساسي است كه ما را در زمان حال به خاطر چيزي در آينده از تحريك مي اندازد.اگر ما داشته هاي جسمي،مادي،رواني وعاطفي خود را در معرض تهديد ببينيم،دچار نگراني شويم.حالا ببينيم چرا ما دچار چنين وضعيتي مي شويم و راه حل چيست؟

پيچيده شدن روابط انساني،پيدا شدن افكار مختلف به خاطر حضور رسانه هاي جمعي،توسعه طلبي،زياده خواهي وكمال طلبي آدمها از يك طرف،افزايش قيمتها،درآمدهاي ناكافي،مشكلات محيط كار،تورم،بيكاري،تغيير دائمي قوانين اقتصادي وسياسي از طرف ديگر وافزايش بي رويه وبرتري بي چون وچراي فن آوري پيشرفته دست به دست هم داده اند تا مهمترين وفراگيرترين بيماري قرن يعني اضطراب را پديد آورند كه درمان آن چندان آسان هم نيست.

خوشبختانه افراد سازگار كه در درون خود به وحدت رسيده اند وبالغ وبالنده شده اند،در اين گونه موارد واكنش معقول تري از خود نشان مي دهد وكمتر از عارضه هاي آن رنج مي برند،زيرا بيماري ها يا فشارهاي رواني اثرات كوتاه مدت ودرازمدت زيانباري بر سلامت ذهن وجسم دارند كه نمي توان از آنها گذشت.بيماريهاي فشارخون،كلسترول بالا،تند خويي ها،ريزش مو،بيماريهاي قلبي،زخم معده،مرض قند وزخم اثني عشر از همين فشارها ناشي مي شود.

اين عارضه ها ونيز عدم تمركز وانزواجويي است كه به ما هشدار مي دهد داريم به طرف سراشيبي مي رويم.متاسفانه بعضي ها به جاي انتخاب راه حل مناسب ودرمان صحيح به طرف انحراف سازهايي مانند:سيگار،مشروب،قمار ومواد مخدر مي روند و وضعيت شوم تري براي خود ايجاد مي كنند.

اختلافهاي ناشي از اضطراب

فيزيولوژيستها معتقدند اضطراب سبب ايجاد اختلالاتي در نظام غدد داخلي وسپس اعضاي بدن مي شود.اين اختلالهل از هيپوتالاموس يا فرستنده اصلي پيامها به غدد مهم بدن وسپس غده هيپوفيز شروع مي شود.هيپوفيز هورمون اضطراب زاي كورتيزول را به غدد كليوي مي فرستد وتوده چربي موجود در بافت شكم وانسولين خون را افزايش مي دهد.اين افزايشها باعث به وجود آمدن ديابت،حمله هاي قلبي وبالا رفتن كلسترول وفشار خون مي شود.بنابراين اگر خوب حساب كنيم اضطراب منشاء بسياري از بيماريهاي كشنده است.

راه مقابله با اضطراب

هر اتفاق مهمي به طور طبيعي كمي اضطراب ايجاد مي كند،ولي اگر از زمره افرادي هستيد كه تعادل خود را در مقابل پيشامدها از دست مي دهيد و دچار هيجان شديد واضطراب زياد مي شويد،بايد فوري اقدامات زير را افزايش دهيد:

1-در گوشه اي بنشينيد.حتي بهتر است دراز بكشيد و5 تا 10 نفس عميق بكشيد.

2-بلافاصله پس از اين كار حركت كنيد يا درجا بدويد ويا به كاري بپردازيد كه تحرك به همراه دارد يا پياده روي كنيد.اگر اضطراب شما زياد است حتما بدويد.

3-به خود تلقين كنيد اين وضعيت شما گذراست ومانند ساير موارد پيشين به خير خواهد گذشت.

4-توجه خود را از موضوع منحرف كنيد وبه مسائل ديگري بينديشيد.موسيقي شاد گوش دهيد،با بچه هاي كوچك صحبت كنيد،جدول حل كنيد يا به كار سرگرم كننده اي مشغول شويد.اگر هيجان واضطراب شما با اين تمهيدات كم نشد،به پزشك مراجعه كنيد.

5-گاهي اضطراب خود را با خوردن مي توانيد تسكين دهيد ولي مانند برخي ها خود را شرطي نكنيد.بعضي ها به مجرد اينكه غم وغصه يا اضطرابي سراغشان مي آيد،فورا سراغ خوراكي مي روند.اگر نگران چاغي نيستيد وبعد همان به عامل اضطرابي برايشان تبديل نمي شود اشكالي ندارد زيرا پژوهش علمي نشان داده است كربوهيدراتها قادرند ميزان سروتونين مغز را افزايش دهند واين امر تاثير آرام كننده اي در كل بدن دارد.در نتيجه علامتهاي اضطراب مانند:عصبانيت،تنش،تحريك پذيري وعدم تمركز كاهش پيدا مي كند.

6-حسابي بخنديد.خنده حتي اگر مصنوعي هم باشد شادي بخش است.ماهيچه ها را شل وسست مي كند،فشارخون را كاهش مي دهد،هورمونهاي اضطراب زا را متوقف مي كند ونظام ايمني بدن را تقويت مي كند.

7-از نوشيدن چاي پررنگ،قهوه،نوشابه گازدار،ادويه،كاكائو وبخصوص الكل خودداري كنيد.

8-روي امكانات واختيارات وتوانايي هاي خود حساب كنيد واگر لازم بود با افراد خير خواه وخبره مشورت كنيد.آن وقت حال رواني شما بهتر مي شود.

9-به خدا توكل كنيد.عبادت ميزان هورمونهاي اضطراب زا مانند آدرنالين را در بدن كاهش مي دهد.

10-اگر يوگا مي دانيد،به يوگا بپردازيد.اين كار به آرام سازي شما كمك بزرگي مي كند.

11-تفريحات سالم،گردش در طبيعت،روابط انساني سالم و دوستي هاي بي شائبه در كل ما را آرام مي كند و از اضطرابمان مي كاهد.

چند تذكر مهم

-هر اندازه راجع به واقعه اضطراب زا بيشتر فكر كنيد نيروي آن بيشتر بر شما غالب مي شود تا حدي كه ممكن است واقعا آسيب ببينيد.پس در ابتدا به آن را براي زماني بگذاريد كه آرامش لازم را پيدا كرده ايد.

-پسش از هر اقدامي به منبع وعامل اصلي اضطراب توجه كنيد زيرا شناسايي آن كمك زيادي براي از بين بردنش مي كند.

«آنتنوفسكي» نيز راههاي زير را جهت مصون ماندن از آسيبهاي ناشي از اضطراب پيشنهاد مي كند:

1-خردپذير باشيد.يعني ارزيابي دقيق وعيني از موقيت پيش آمده به عمل بياوريد.

2-انعطافپذير باشيد.يعني راهبردهايي را بيابيد كه كارساز هستند وپيامدها وراهاي مقابله با پيش آمدهاي آتي را پيش بيني كنيد.

3-مسؤوليت پذير باشيد.اگر در قبال پيش آمدها احساس مسؤوليت كنيم از ميزان فشار رواني كاسته مي شود وما را براي چاره جويي ومقابله با آن آماده مي كند.

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه هفدهم اسفند 1385 و ساعت 9:26 |

عواملي که سبب از هم گسيختگي خانواده مي شود
لزوم مشاوره در ازدواج

ساختار خانواده و همسر گزيني

ساختار يعني مجموعه اي از اجزاي به هم پيوسته. هر يک از اجزا داراي يک کارکرد است که نتيجه مثبت براي کل مجموعه دارد؛ حال اگر اين مجموعه ( خانواده) از ساختار مطلوبي برخوردار نباشد، نابساماني ها و از هم گسيختگي هايي به شرح زير پيدا مي کند:

1- انکار: خانواده هاي نابسامان مسائل خود را انکار مي کنند؛ به همين جهت مشکلات آنها حل نمي شود.

2- ارضا نشدن نياز اعضاي خانواده: در خانواده ي مسئله دار نياز فرزندان و ساير اعضاي خانواده بر آورده نمي شود؛ به همين جهت در اين خانواده جّو نامطلوبي حاکم است.

3- فقدان انعطاف: در خانواده هاي بي سامان برخوردهاي خشک و بي روح وجود دارد و اعضاي خانواده در رابطه با مسائل رفتاري از انعطاف لازم برخوردار نيستند.

4- فقدان صميميت: در خانواده هاي نابسامان صميميت وجود ندارد و اعضاي خانواده ظاهر و باطن واحد ندارند و ترس و دورويي و در پاره ي موارد خجالت حاکم است و از مهرباني و الفت خبري نيست.

5- روابط نامطلوب: در اين گونه خانواده ها رفتارهاي ضد و نقيض به چشم مي خورد؛ افراد با هم به مخالفت بر مي خيزند و ارتباط انساني وجود ندارد.

6- حاکميت مقررات خشک: مقررات خشک و لا يتغيّري از سوي رئيس خانواده ابلاغ مي شود و کليه اعضاي خانواده ملزم به اجراي آن هستند.

7- جنگ قدرت و نبود آزادي: در چنين خانواده هايي بين اعضاي آنها همواره جنگ قدرت وجود دارد؛ و از آزادي و دموکراسي خبري نيست. ساختار خانواده، بر عدم اعتماد و سرزنش و انتقاد اعضا از هم پا گرفته است.

انتخاب همسر در اين گونه خانواده ها به دليل قرار گرفتن در چنين ساختار نامناسبي ، احتمال موفقيت کمتري دارد؛ بنابراين در زمان همسر گزيني، شناسايي جّو حاکم بر خانواده از اهميت خاص برخوردار است. همچنين انتخاب همسر از خانواده هايي که بي بند و بار و داراي اعتيادهاي مختلف، اشتغالات و سرگرمي هاي نامشروع نظير قمار و پارتي هاي شبانه و ساير مظاهر و مفاسد غربي مي باشند مشکل است. انتخاب بايد با تأمل و بررسي همه جانبه انجام گيرد و کسي که با چنين فرهنگي غريبه باشد و بدون مطالعه دست به انتخاب بزند ، فرصت بهره مندي از زندگي شاد را نخواهد داشت.

نقش دختر در رابطه با همسريابي

دختران در رابطه با جذب پسران براي خواستگاري خود بايد اصولي را رعايت کنند. بعضي از دختران با حرکات جلف و زننده يا نشان دادن اعضاء و اندام و يا آرايش و زيورآلات خود مي خواهند توجه پسران را به خود جلب کنند و بدين طريق خواستگاراني براي خود پيدا نمايند. غافل از اين که چنين حرکاتي نه تنها پسران را مجذوب آنان نمي سازد ، بلکه آنان را براي هميشه از خواستگاري نيز منصرف مي نمايد. ممکن است پسران بي بند و باري به طور موقت و براي خوشگذراني به چنين دختراني روي آورند؛ ولي پس از مدتي معاشرت ، براي هميشه آنان را ترک مي نمايند. اين اصول بايد با موازين شرعي و شرايط فرهنگي منطبق باشد. برخي از آنها را به شرح زير گروه بندي مي کنيم:

1- پسر، براي دختري که با تلاش و کوشش به دست آورده بيشتر ارزش قائل است؛ از اين رو از دختري که آسان به دست آمده باشد، خوشش نمي آيد؛ بنابراين دختران نبايد خود را سهل و آسان به دست پسران بسپارند. اين موضوع پس از ازدواج نيز ممکن است در روابط آنان تأثير بگذارد و شوهر ارزش لازم را براي همسرش قائل نباشد. دختران بايد متانت خود را حفظ کنند و تا تمايلي به آنان نشان داده شد ، فوري و بدون هيچ تشريفاتي خود را به دست پسران نسپارند. تمام تشريفات اعم از خواستگاري ، مراسم عقد و عروسي در حّد متعارف بايد انجام شود.

2- دخترها بايد در مجامع و برخوردها با لباس کاملاً پوشيده حضور يابند و با وقار رفتار کنند و در نظر داشته باشند که پسران با وجود غيرت مردانه از دختراني که جلف و بد حجاب باشند ، خوششان نمي آيد و در نهايت دختران نجيب و متين را انتخاب مي کنند.

3- بيان و اخلاق خوب، گرم و صميمي بودن از ويژگي هايي است که مردان را جلب مي کند؛ بنابراين دختراني مورد توجه قرار مي گيرند که در رفتار و کردار آنان بدون تخطّي از موازين شرعي اين خصوصيات ديده مي شود.

4- معمولاً پسراني که در صدد انتخاب همسر مي باشند در مورد کساني که با دختر مورد نظر در تماس هستند تحقيق مي کنند. بنابراين دختران نبايد با خدشه دار کردن حيثيت خود و تماس مستقيم با پسران، خود را براي جلب خواستگار عرضه نمايند. رفتارهاي مناسب در مجالس و محافل زنانه و مردانه ، معرف شخصيت آنان است و در صورتي که اين گونه رفتارها سنجيده باشد پسران را به طرف آنان جلب خواهد نمود.

5- دختران قبل از ازدواج و در طول دوران نامزدي نبايد آرايش کنند. اين عمل نه تنها به زيبايي و طراوت شان لطمه مي زند، بلکه آنان را در نظر پسران بي مقدار مي نمايد. علاوه بر اين استفاده از زينت آلات بي مورد و آويزان کردن اشياء مختلف که نشانگر کمبود شخصيت است از ارزش و احترام آنان مي کاهد.

6- عده اي از دختران با پوشيدن لباس هاي مدل دار و به اصطلاح مدهاي رنگارنگ و يا بيرون گذاشتن مو و يا پوشيدن لباس هاي تنگ مي خواهند پسران را به خود جلب کنند. اين گونه رفتار ممکن است توجه پسران بي بند و بار را براي يک تفريح موقت جلب کند؛ ولي چنين دختري را براي همسري انتخاب نخواهند نمود. استفاده از لباس هاي ساده و متعارف بدون هيچ پيرايه اي بهترين وسيله براي جذب پسران است.

دختران در مجالس مختلط مرد و زن نبايد با صداي بلند و غير عادي و با قهقهه و خنده هاي بي مورد و شوخي هاي بي جا و به اصطلاح مزه پراندن و غيره جلب توجه کنند. حُجب زنانه در فرهنگ ايراني ارزش خاصي دارد. رعايت وقار و متانت در کلاس هاي مختلط دانشگاهي نيز وسيله مؤثري براي مجذوب کردن پسران است.

7- بعضي دختران در مجالس عروسي به اين عنوان که زمان شادي است و بايد به گرمي مجلس کمک کرد، دست به حرکات جلف مي زنند. اين نوع رفتار ولو مجلس زنانه باشد، پسنديده نيست و از قدر و ارزش آنان مي کاهد.

8- احتمال دارد پسران بي بند و بار و هرزه از دختران جلف و بي بند و بار استقبال کنند؛ ولي بايد در نظر داشت که اين گونه پسران از ازدواج هدف مقدس ندارند و دير يا زود به دنبال هوسراني هاي ديگر خواهند رفت و در نهايت دختر ، خود و خانواده اش را در منجلاب فساد و بدبختي گرفتار خواهد نمود.

پرسش هايي چند در مورد همسر گزيني

دختران براي جلب توجه پسران به دو طريق عمل مي کنند:

گروهي با پوشيدن لباس هاي جلف، و با ادا و اطوار ناهنجار، آرايش و به کار بردن زينت آلات، پسران را به طرف خود جلب مي کنند.

گروهي ديگر به جاي عرضه جسم و ظواهر هوس انگيز، در مجامع بسيار سنجيده ، موقّر و کاملاً پوشيده ( با رعايت ضوابط شرعي) ظاهر مي شوند. اينان در مواقع مقتضي علم و هنر خود را از طريق بيان ، شعر و نقاشي و کاردستي ، نوشته ، مناظره ارائه مي نمايند.

حال سؤال اين است: شما به عنوان مردي که قصد ازدواج دارد، کداميک از دو گروه فوق را به همسري انتخاب مي کنيد؟

و سؤال ديگر از دختر يا زني است که مي خواهد شوهر کند. به نظر شما کداميک از دو گروه فوق موفق ترند؟

ازدواج از راه دور

گاهي اوقات خواستگاري به سراغ دختري مي آيد و اظهار مي دارد پسرِ من مهندس و داراي شغل آبرومند و درآمد زياد در ( فرضاً ) آلمان است. او به عللي به ايران نمي آيد ، ولي زن ايراني مي خواهد و مشخصاتي که داده به دختر شما مي خورد. پسر من خوش اخلاق است، خوش تيپ است، بذله گو است و ... وکالت داده است تا دختر شما را به عقد او درآوريم تا راهي آلمان شود و به خانه بخت برود. دختر و خانواده او هم با سابقه ذهني از مهندس پُر درآمد، خوش تيپ و خوش اخلاق خواستگاري را مي پذيرند و دختر راهي فرنگ مي شود. به محض ورود به آنجا تمام بهشت موعودي که در ذهن داشت نقش بر آب مي گردد. عاقبت چنين ازدواجي را مي توانيد حدس بزنيد.

مواردي نيز پيش مي آيد که مردي به قصد ازدواج با دختر ايراني راهي ايران مي شود. ظرف مدت چند روز که در وطن اقامت دارد دختري را به عقد خود در مي آورد و راهي دنياي غرب مي شود. دختر و خانواده اش هم به دلخوشي عناوين و ظواهر رضايت مي دهند. پس از ورود به کشور بيگانه و چندي بعد به علل مختلف ، ناسازگاري شروع مي شود و بالاخره کار به جايي مي رسد که عروس خانم با تلخکامي و صرف هزينه با عنوان زن مطلقه به خانه پدر برمي گردد. او ديگر يک بيوه زن شکست خورده است و ارزش و اعتبار اوليه را از دست داده و در خانواده پدري نيز احساس وابستگي گذشته را ندارد.

با اين همه ، موارد فوق قابل پذيرش است. در مواردي ازدواج با مقاصد شومي صورت مي گيرد: مثلاً مردي را بدون ازدواج، اجازه مسافرت به خارج نمي دهند. هدف او خروج از کشور است؛ بنابراين زني را وسيله قرار مي دهد و پشت مرز او را رها مي کند يا فرد ديگري دختران و زنان ساده لوحي را براي مقاصد سود آور به عنوان ازدواج به خارج از کشور مي کشاند و...

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه سوم اسفند 1385 و ساعت 22:15 |

 

    معيارهايي که براي انتخاب همسر بايد در نظر گرفت

 

از زمان هاي خيلي دور همواره اين سؤال بين روان شناسان خانواده مطرح بوده است که آيا شباهت ها باعث به وجود آمدن ازدواج موفق مي شود يا تفاوت ها؟

پژوهش هاي به عمل آمده نشان مي هد که با ثبات ترين ازدواج ها آنهايي هستند که زن و شوهر بيشترين شباهت ها را با هم داشته اند. استفن وايت معتقد است:« با توجه به بررسي هاي باليني، شباهت هاي اخلاقي و شخصيتي زن و شوهر روي موفقيت ازدواج آنها نقش تعيين کننده اي دارد،» ميزان بي ثباتي و طلاق در زوج هاي به هم شبيه، کمتر مشاهده مي شود. با توجه به نتايج به دست آمده، نداشتن شباهت با بي ثباتي و طلاق همراه است. بعضي از روان شناسان شباهت هاي موجود بين زوجين را در حکم سپرده بانکي تلقي مي کنند و اشاره مي کنند اگر ميزان سپرده بانکي شما رقم بزرگي باشد و ميزان بدهي بانکي شما کم باشد در آن صورت در مقابل بحران هاي اقتصادي بهتر مي توانيد مقاومت کنيد و به نحو احسن مي توانيد احساس امنيت نماييد، ولي اگر ميزان بدهي هاي شما نسبت به سپرده بانکي کم باشد به همان نسبت احتمال اين که دچار مشکل شويد زياد خواهد بود.

اين تشبيه نشان مي دهد که هر قدر تشابه بين زوجين بيشتر باشد به همان نسبت احتمال اين که دچار بحران شوند زياد خواهد شد، سؤالي که در اينجا مطرح مي شود اين است که وجود کدام يک از تشابهات مطلقاً براي ازدواج لازم هستند؟

هوش: اگر هوش زن و شوهر به يک اندازه باشد رابطه زناشويي با گرفتاري کمتري روبه رو مي شود. توجه داشته باشيد که «تحصيلات» ملاک نظر نيست چرا که بعضي از اشخاص بسيار باهوش به هر دليل ممکن است به کالج و دانشگاه راه پيدا نکنند. منظور اين است که زن و شوهر به لحاظ بهره هوشي بايد در يک رديف قرار داشته باشند، بايد بتوانند اشياء و امور را به يک شکل ببينند و درباره آنها به يک شکل صحبت کنند. اگر يکي از طرفين ازدواج اغلب گمان مي کند که همسرش متوجه منظور او نشده است، شرايط خوشايندي بين آنها برقرار نمي شود.

بررسي هاي به عمل آمده نيز نشان مي دهند، اگر بهره هوشي زن و شوهر در يک رديف يا نزديک به هم باشد ثبات ازدواج بيشتر مي شود.

تست هوش 30 دقيقه اي

ارزش ها: لازم است که زن و شوهر درباره بسياري از ارزش ها وحدت نظر داشته باشند. مثلاً مهم است که زن و شوهر درباره معنويات و يا زندگي خانوادگي اختلاف نداشته باشند. اگر در اين زمينه ها وحدت نظري وجود نداشته باشد، بروز اصطکاک ميان آنها حتمي است.

علايق: اگر زن و شوهر در بسياري از زمينه ها علايق مشترک داشته باشند زندگي به کامشان شيرين مي شود. در اين ميان هر چه تنوع علايق مشترک بيشتر باشد بهتر است.

توقع از نظامات خانوادگي: زن و شوهر بايستي درباره وظايف و مسئوليت هاي يکديگر در رابطه زناشويي وحدت نظر داشته باشند. طرز فکر افراد در اين زمينه کلاً به دو نوع تقسيم مي شود. بعضي از افراد در مورد وظايف و مسئوليت هاي زن و شوهر به طور سنتي فکر مي کنند بدين معنا که مديريت داخلي منزل به عهده زن است و مرد نيز به عنوان مدير بيروني منزل ، يا نان آور خانواده تلقي مي شود. فردي که در اين زمينه به طور سنتي فکر مي کند بايد با فردي ازدواج کند که با او همفکر است. اما اکنون که نقش هاي زن و مرد دستخوش تغييرات زيادي شده است، عده اي معتقد به تساوي حقوق بين زن و مرد هستند و وظايف و مسئوليت هاي مشابهي نيز براي آنان قائل مي شوند. افرادي که اين اعتقاد را دارند بايد با همفکران خود ازدواج کند. سؤال ديگري که مطرح مي شود اين است، تفاوت هاي مسئله ساز کدام ها هستند؟ يا به عبارت ديگر، چه تفاوت هايي مي توانند به خوشبختي زندگي زناشويي آسيب برسانند.

در پاسخ به اين سؤال بايد گفت وجود اختلافاتي که مي توانند به خوشبختي زندگي زناشويي لطمه بزنند عبارت اند از:

ميزان انرژي: وقتي يکي از طرفين ازدواج پر انرژي باشد و در مقابل همسر او کم انرژي اين افراد با مشکلات عديده اي برخورد مي کنند. اختلاف در ميزان انرژي در زمينه هاي مختلف خود نمايان مي شود که از جمله مي توان به معاشرت هاي اجتماعي، فعاليت هاي مذهبي و غيره اشاره کرد. در انجام فعاليت هاي مربوط به خانه نيز سطح انرژي ميان زن و شوهر اغلب مسئله ساز مي شود، مثلاً ممکن است زن بخواهد کارهايي را در روزهاي تعطيل آخر هفته در منزل انجام دهد و شوهرعلاقه مند باشد که پاي تلويزيون بنشيند يا روزنامه بخواند.

-۲   عادات شخصي: وقتي زن و شوهر عادت هاي شخصي متفاوتي داشته باشند، به تدريج وحدت ميان آنها رو به نقصان مي رود. از جمله عادت هاي مسئله ساز مي توان به اين موارد اشاره کرد:

   وقت شناسي، نظم و ترتيب، وابستگي ، احساس مسئوليت ، ... مي توان به عادات شخصي متعددي اشاره کرد که زن و مرد بايد قبل از ازدواج به آن توجه داشته باشند. مثلاً اگر يکي از آنها سيگاري باشد و ديگري نه ، اين اختلاف مي تواند در رابطه زناشويي آنها دردسر ساز شود. اگر يکي از آنها به خوردن غذاهاي مقوي و مغذي علاقه مند باشد و ديگري به اين که چه مي خورد بها ندهد، مشکلاتي در زندگي زناشويي ايجاد مي کند.

استفاده از پول: بسياري از زوج ها در اثر نداشتن توافق بر سر مسائل مالي ، دچار مشکل مي شوند. يکي به فکر آينده است و مي خواهد پولش را پس انداز کند و ديگري به خرج کردن پول و خوش بودن در لحظه حال علاقه مند است. يکي معتقد به ريسک کردن است و ديگري فکر مي کند که بايد به تدريج و با ضريب اطمينان بالا بر دارايي هاي خود بيفزايد. يکي مي گويد درآمد را بايد خرج فرزندان کرد و ديگري مي خواهد پول را نگه دارد. اختلافاتي از اين قبيل مي تواند شيرازه زندگي زناشويي را تحت تأثير قرار دهد، به همين دليل لازم است که قبل از ازدواج در اين موارد بيشتر موشکافي شود.

 - ۴علايق و مهارت هاي کلامي: اگر يکي از طرفين ازدواج زياد حرف بزند و ديگري کم حرف باشد چه مشکلي پيش مي آيد؟ اگر زن يا مرد علاقمند به گفت و گو و ديگري خواهان سکوت باشد، استرس فراواني ايجاد مي شود.

اگر کسي به هنگام صرف غذا علاقه مند به صحبت باشد و همسرش بخواهد به هنگام صرف غذا سکوت کند و يا اگر يکي از طرفين ازدواج به صحبت تلفني طولاني علاقه مند باشد زمينه هاي اختلاف را پايه ريزي کرده اند.

سؤالي که با توجه به مسائل فوق مطرح مي شود اين است اگر افرادي با هم ازدواج کنند که در موارد فوق اختلاف داشته باشند چه ويژگي را بايد در خود بپرورانند تا بتوانند به زندگي زناشويي ادامه دهند؟

در پاسخ بايد اشاره کرد، اگر زوجين داراي ويژگي انعطاف پذيري باشند مي توانند به جاي اين که تحت تأثير اختلافات قرار بگيرند با تفاوت ها کنار بيايند و براي حل مشکلات راه حل مناسب پيدا کنند

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه سوم اسفند 1385 و ساعت 21:58 |

 

«موانع ازدواج دختران و پسران» از ديد خود آنها چيست؟

 

مطالعات ملي نشان مي دهد در حالي كه «نداشتن ثبات شغلي»، پس از «بيكاري» از مشكلات و موانع اصلي ازدواج پسران از منظر كل جوانان است، «آزاد نبودن در انتخاب همسر دلخواه» پس از «پيدا نكردن فردي كه به عنوان همسر داراي خصوصيات دلخواه باشد» مهمترين مانع ازدواج دختران جوان به شمار مي رود.

كل جوانان «نبود حس مسئوليت پذيري در فرد» را چهارمين مانع ازدواج براي دختران و «نداشتن توان مالي كافي» براي پسران مي دانند و پس از آن پسران «پيدا نكردن فردي كه به عنوان همسر داراي خصوصيات دلخواه باشد» را داراي اهميت دانسته اند.

پس از اين عامل در حالي كه «عدم امكان تهيه مسكن مناسب» به عنوان يكي از مشكلات پسران براي ازدواج است «بي برنامه بودن در زندگي» براي دختران از مشكلات اصلي ازدواج مطرح مي شود.

به گزارش ايسنا، «وجود ملاك هاي سختگيرانه خانواده در ازدواج» براي دختران، بيش از پسران تبديل به مشكل شده است؛ چرا كه اين عامل در رتبه هفتم سلسله مراتب موانع ازدواج دختران قرار داشته و براي پسران در اولويت شانزدهم قرار دارد.

در حالي كه از منظر پسران جوان كشور، براي پسران «شروط دست و پا گير خانواده دختر» در رتبه نهم موانع ازدواج قرار دارد «سختگير بودن در انتخاب همسر» براي دختر در اين مرتبه قرار مي گيرد.

گفتني است «نقص جسماني» ، «عدم بلوغ شخصيتي كافي در فرد» و «ناتواني والدين در راهنمايي براي ازدواج» در ميان دختران در اين سلسله مراتب داراي رتبه بالاتري است.

در حالي كه «نداشتن كارت پايان خدمت وظيفه يا معافيت» براي پسران به عنوان مانع ازدواج مطرح است، دختران داراي مشكلي به نام «ناتواني مالي والدين در تدارك ازدواج براي فرزندان» هستند؛ اين در شرايطي است كه با وجود مانعي به نام «اولويت دادن به ادامه تحصيل» براي ازدواج دختران، پسران به ادامه تحصيل به عنوان مانعي براي ازدواج نگاه نمي كنند.

به گزارش ايسنا اين تحقيق بيانگر آن است كه «شروط دست و پاگير خانواده دختر» براي پسران در مرتبه نهم مشكلات ازدواجشان قرار دارد، اما در مقابل «فراهم نبودن جهيزيه» براي دختران مطرح مي شود.

در حالي كه از سوي جوانان «فراهم نبودن وسايل زندگي» نوزدهمين مشكل پسران براي ازدواج نام برده شده است، دختران «محدود بودن دايره انتخاب همسر» را مشكل خود مي دانند. اين تحقيق نشان مي دهد كه دختران بيش از پسران به «بلوغ شخصيتي كافي در فرد» براي ازدواج اهميت مي دهند؛ چراكه نبود اين ويژگي در ميان موانع ازدواج دختران داراي جايگاه دهم و براي پسران داراي رتبه دوازدهم است.

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه سوم اسفند 1385 و ساعت 21:44 |

مراحل تكامل كودك از 2تا 5 سالگي

روند رشد و تكامل كودك

2تا 3 سالگي

در اين سن قد كودك 96 سانتي متر ( 94 تا 98 ) و وزنش به طور متوسط 14 كيلوگرم ( 13 تا 5/15) است.

كودك در اين سن قادر است:

1- به تنهايي از پله ها بالا رفته و به تناوب پاها را عوض كند و با قراردادن دو پا روي يك پله از پله ها پائين بيايد؛ و مي تواند از پله انتهايي با پاهاي جفت پائين بپرد؛

2- مي تواند در هنگام دويدن در صورت رسيدن به يك مانع ، آن را دور بزند؛

3- مي تواند يك سه چرخه را با استفاده از ركاب زدن رانده و در گوشه هاي عريض اتاق با آن دور بزند؛

4- مي تواند روي پنجه ي پاها بايستد و راه برود؛

5- مي تواند چهار زانو بنشيند؛

6- مي تواند يك توپ را با دست هاي كشيده پرتاب كند و يا توپ را در ميان بازوانش بگيرد؛

7- مي تواند با قدرت توپ را با پا پرت كند.

 3 تا 4 سالگي

قد كودك در اين سن 102 سانتي متر و وزنش حدود 16 كيلو گرم مي شود. در اين سن مهارت هاي گوناگوني كسب مي شود، به عنوان مثال كودك دراين سن قادر است :

1- با قاشق و چنگال غذا بخورد؛

2- ممكن است در طول شب خشك باشد هرچند اين مسئله بسيار متغير است؛

3- دوست دارد به بزرگترها در كارهايي مانند رسيدگي به گلدانها و خريد كمك كند؛

4- تلاش مي كند تا محيط اطراف خود را مرتب نگه دارد؛

5- مفهوم شريك شدن در اسباب بازي ها را درك مي كند ؛

6- به خواهريا برادر كوچكترخود علاقه نشان مي دهد؛

7- از نردبان و درخت بالا مي رود ؛

8- مي تواند روي پنجه پاها بايستد و راه برود يا بدود؛

9- مي تواند براي چهار يا پنج دقيقه روي يك پا ايستاده و " لي لي " بازي كند؛

10- صحبت كردن كودك در اين سن از لحاظ  دستوري صحيح بوده و كاملاً هوشيارانه است؛

11- سؤالاتي با كلمات سؤالي " چرا" "چه موقع"،"چگونه" ساخته و معني لغات را درك مي كند؛

12- از گوش كردن و يا تعريف كردن داستان هاي بلند لذت مي برد؛

13- دستهايش را خودش شسته و خشك مي كند. دندانها را مسواك مي زند. لباسهايش را خودش مي پوشد و بيرون مي آورد؛

14- از نظر رفتار عمومي احساس استقلال كرده و به خود متكي است؛

15- با بچه هاي ديگر بازي مي كند .

(اين زمانِ شروع روابط اجتماعي و ايفاي نقش است)؛

 4 تا 5 سالگي

در 5 سالگي كودك 108 سانتي متر قد و 18 كيلوگرم وزن دارد.

1- در اين سن كودك براحتي روي يك خط باريك راه رفته و روي پنجه ي پاها جست و خيز مي كند؛

2- قادر است كمر را خم كرده و بدون خم كردن زانوها پنجه پاها را لمس كند؛

3- مي تواند برخي حروف را كپي كند؛

4- مي تواند شكل آدمك را به صورتي قابل تشخيص با رسم سر، تنه ، پاها ، دست ها و در شكل هاي مختلف بكشد؛

5- مي تواند انگشتان يك دست را با دست ديگر بشمرد؛

6- مي تواند نام دو يا چند رنگ اصلي را بگويد و 10 يا 12 رنگ را با يكديگر جوركند؛

7- به سهولت صحبت كرده و نكات دستوري و تلفظي را رعايت مي كند اما هنوز ممكن است در اداي برخي صداها مشكل داشته باشد؛

8- بسيارعلاقه مند است كه برايش داستان بخوانيد يا تعريف كنيد تا بعداً جزئيات آن را با دوستانش بازي كند؛

9- نام كامل ، سن و گاه روز تولدش را مي گويد، آدرس خانه را نيز مي گويد؛

10- از چاقو و چنگال به خوبي استفاده مي كند ؛

11- دستها و صورتش را تحت نظارت شما شسته و خشك مي كند؛

12- دوستانش را انتخاب مي كند . بيشتر اوقات در گروه دوستانش به سرمي برد و لزوم رعايت قوانين را در بازي ها درك مي كند.

 

 

 

 

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه سوم اسفند 1385 و ساعت 21:28 |

افكار غيرمنطقي و پيامدهاي‌ آن

 

ده خطاي شناختي

 

1ـ تفكر همه يا هيچ

همه چيز را سفيد و در غيره اين صورت سياه مي‌بينند. هر چيز كمتر از كامل، شكست بي چون و چراست. زني كه رژيم لاغري گرفته بود، پس از خوردن يك قاشق بستني گفت: برنامه لاغري من دود شد و به هوا رفت. با اين طرز تلقي به قدري ناراحت شد كه يك ظرف بستني را تا آخر نوش جان كرد.

2ـ تعميم مبالغه آميز

هر حادثه منفي و از جمله شكست در يك ماجراي عشقي يا يك ناكامي شغلي را شكستي تمام عيار و تمام نشدني تلقي مي‌كنيد و آنرا با كلماتي چون «هرگز» و «هميشه» توصيف مي‌كنيد. فروشنده افسرده‌اي كه در حال رانندگي پرنده‌اي به شيشه اتومبيلش خورده بود گفت: چه بدشانس هستم، پرنده‌ها هميشه به شيشه اتومبيل من مي‌خورند.»

3ـ فيلتر ذهني

تحت تأثير يك حادثه منفي همه واقعيت‌ها را تار مي‌بيند به جزئي از يك حادثهمنفي توجه مي‌كنيد و بقيه را فراموش مي‌كنيد. شبيه چكيدن يك قطره جوهر كه بشكه آبي را كدر مي‌كند. به خاطر طرز برخورد خود با همكاران اداره تشويق مي‌شويد، اما در اين ميان كسي از جمع همكاران كلمه‌اي نه چندان جدي در مقام انتقاد از شما مي‌گويد. روزهاي مديد در حالي كه همه گفته‌هاي مثبت را فراموش مي‌كنيد، تحت تأثير اين تك انتقاد رنج مي‌بريد.

4ـ بي‌توجهي به امر مثبت

با بي ارزش شمردن تجربه‌هاي مثبت، اصرار بر مهم نبودن آنها ديدار. كارهاي خوب خود را بي اهميت مي‌خوانيد، مي‌گوئيد كه هر كسي مي‌تواند اين كار را انجام دهد. بي‌توجهي به امر مثبت شادي زندگي را مي‌گيرد و شما را به احساس ناشايسته بودن سوق مي‌دهد.

5ـ نتيجه‌گيري شتابزده

بي آنكه زمينه محكمي وجود داشته باشد نتيجه‌گيري شتابزده مي‌كنيد.

ذهن خواني: بدون بررسي كافي نتيجه مي‌گيريد كه كسي در برخورد با شما واكنش منفي نشان مي‌دهد.

پيشگويي: پيش بيني مي‌كنيد كه اوضاع برخلاف ميل شما در جريان خواهد بود. بدون هر گونه بررسي مي‌گوئيد آبرويم خواهد رفت؛ از عهده انجام اين كار برنخواهم آمد. و اگر افسرده باشيد ممكن است به خود بگوئيد هرگز بهبودي نخواهم يافت.

6ـ درشت نمايي

از يك سو اهميت مسايل و شدت اشتباهات خود مبالغه مي‌كنيد و از سوي ديگر، اهميت جنبه‌هاي مثبت زندگي را كمتر از آنچه هست برآورد مي‌كنيد. موردي است كه به آن، گاه بازي دوربين چشمي نام نهاده‌اند.

7ـ استدلال احساسي

فرض را بر اين مي‌گذاريد كه احساسات منفي شما لزوماً منعكس كننده واقعيت‌ها هستند: از سوار شدن در هواپيمان وحشت دارم؛ منصفانه پرواز با هواپيما بسيار خطرناك است. يا احساس گناه مي‌كنم، بايد آدم بدي باشم. يا خشمگين هستم معلوم مي‌شود با من منصفانه برخورد نشده است. يا احساس حقارت مي‌كنم؛ معنايش اين است كه آدم از درجه دوم اهميت هستم يا احساس نوميدي مي‌كنم؛ حتماً بايد نوميد باشم.

8ـ بايد‌ها

انتظار داريد ه اوضاع آنطور كه شما مي‌خواهيد و انتظار داريد باشد. نوازنده بسيار خوبي پس از نواختن يك قطعه دشوار پيانو با خود گفت بايد اينهمه اشتباه مي‌كرد. آنقدر تحت تأثير اين عبارت قرار گرفت كه چند روز متوالي حال و روز بدي داشت. انواع و اقسام كلماتي كه «بايد» را به شكلي تداعي مي‌كنند، همين روحيه را ايجاد مي‌نمايند.

آن دسته از عبارت‌هاي «بايدها» و «نبايدها» به خود انگيزه بدهند. «نبايد آن شيريني را بخورم.» اغلب بي تاثير است زيرا «بايد» ها توليد تمرد مي‌كنند و اشخاص تشويق مي‌شوند كه درست برعكس آنرا انجام دهند.

9ـ برچسب زدن

برچسب زدن شكل حاد تفكر هيچ يا همه چيز است. به جاي اينكه بگوئيد «اشتباه كردم» به خود برچسب منفي مي‌زنيد: «من بازنده هستم». گاه هم اشخاص به خود برچسب «احمق» يا «شكست خورده» و غيره مي‌زنند. برچسب زدن غيرمنطقي است؛ زيرا شما با كاري كه مي‌كنيد تفاوت داريد. انسان وجود خارجي دارد اما «بازنده» و «احمق» به اين شكل وجود ندارند. اين برچسب‌ها تجربه‌هاي بي فايده‌اي هستند كه منجر به خشم، اضطراب، دلسردي و كمي عزت نفس مي‌شوند.

گاه برچسب متوجه ديگران است. وقتي كسي در مخالفت با نظر شما حرفي مي‌زند ممكن است او را يك متكبر بناميد. بعد احساس مي‌كنيد مشكل به جاي رفتار يا انديشه بر «شخصيت» يا «جوهر و ذات» اوست. در نتيجه او را به كلي بد قلمداد مي‌كنيد و در اين شرايط فضاي مناسبي براي ارتباط سازنده ايجاد نمي‌شود.

10ـ شخصي سازي و سرزنش

خود را بي‌جهت مسئول حادثه‌اي قلمداد مي‌كنيد كه به هيچ وجه امكان كنترل آن را نداشته‌ايد. وقتي زني از آموزگار پسرش شنيد كه او در مدرسه خوب درس نمي‌خواند با خود گفت «اين نشان مي‌دهد كه من مادر بدس هستم». و چه بهتر كه اين مادر علل واقعي درس نخواندن فرزندش را مي‌جست تا او را كمك كند. زني كه از شوهرش كنك خورده بود به خود گفت «اگر با او روابط جنسي بهتري برقرار مي‌كردم مرا نمي‌زد.»

شخصي سازي منجر به احساس گناه، خجابت و ناشايسته بودن مي‌شود.

بعضي‌ها هم عكس اين كار را مي‌كنند و سايرين و يا شرايط را علت مسائل خود تلقي مي‌كنند و توجه ندارند كه ممكن است خود در ايجاد گرفتاري سهمي داشته باشند «علت زندگي زناشويي بد من اين است كه همسرم منطقي نيست.» سرزنش بخاطر ايجاد رنجش اغلب مؤثر واقع نمي‌شود.

افكار غيرمنطقي و پيامدهاي آن

آيا تا حال فكر كرده‌ايد كه چرا افراد در برابر وقايع يكسان واكنشهاي هيجاني و رفتاري متفاوت نشان مي‌دهند؟ به نظر شما دليل اين تفاوت چيست؟ يكي از عمده‌ترين دلايل تفاوت در واكنش به وقايع شيوه تفكر و نوع برداشت افراد از واقعه است. اگر دوستتان به شما سلام نكند و از اين واقعه اين چنين برداشت كنيد كه «من انسان بي‌ارزشي هستم و گرنه او به من سلام مي‌كرد» يا «از همان ابتداي زندگي آدم بدبخت و بي‌ارزشي بودم» مسلماً هيجان منفي نظير غمگيني و نااميدي را تجربه خواهيد كرد و اگر از همين واقعه برداشت كنيد كه «شايد مرا نديده و گرنه به من سلام مي‌كرد» يا «گرفتار است و حواس‌اش پرت است» هيجان منفي را كمتر تجربه مي‌كنيد. واكنشهاي افراد در زندگي مبتني بر نظام باورها و برداشت‌هاي آنان است. اگر اين نظام باورها درست و منطقي باشند انسان زندگي سالم و پرباري را دنبال خواهد كرد ولي اگر اين نظام باورها غيرمنطقي باشد در زندگي پيامدهاي ناگواري از قبيل سرخوردگي، ناكامي، اضطراب، ترس، خشم، روابط بين فردي نامطلوب به دنبال خواهد داشت.

در همين ارتباط شكسپير مي‌گويد: «هيچ چيز خوب يا بد وجود ندارد بلكه شيوه تفكر آنها را خوب يا بد تعبير مي‌كند. يكي از شيوه‌هاي متداول براي تغيير هيجانها و رفتارها تغيير شيوه تفكر است. اگر شيوه تفكر خود را ارزيابي كنيد مي توانيد ببينيد كه چه مقدار از تفكرات شما پايه منطقي ندارند. اين كار نياز به صبر  حوصله و پشتكار دارد بي دليل نيست كه سقراط گفته است «زندگي بدون وارسي ارزش زيستن ندارد.»

تفكر غيرمنطقي چندين خصوصيت دارد:

1ـ شما را از رسيدن به اهدافتان باز مي‌دارد.

2ـ باعث ايجاد تعارضها و آشفتگي‌هاي بين فردي مي‌شود.

3ـ تعارضها و آشفتگي‌هاي دروني را زياد مي‌كند.

4ـ زندگي و جان شما را به خطر مي‌اندازد.

به طور كلي تفكرات غيرمنطقي به سه دسته كلي تقسيم مي‌شوند:

الف) من بايد خوب عمل كنم و براي عملكردم تأييد بگيرم. در غير اينصورت به عنوان فردي نالايق تلقي مي‌شوم.

ب) ديگران بايد با من با ملاحظه و مهرباني رفتار كند. درست به همان صورتي كه دلم مي خواهد با من رفتار كنند و اگر اين كار را نكنند، جامعه و دنيا بايد آنها را به سختي به خاطر بي‌توجهي‌شان سرزنش، لعنت و تنبيه كند. اگر رفتارشان حقارت آميز و نادرست باشد، انسانهاي احمقي به تمام معنا هستند كه بايد از خود شرمنده شوند.

ج) شرايطي را كه در آن زندگي مي كنم بايد به گونه اي باشد كه عملاً بتوانم هر آنچه را كه مي‌خواهم براحتي، بسرعت و به آساني بدست بياوريم و در واقع چيزي را كه نمي‌خواهم برايم اتفاق نيفتد.

البته اين نكته را مدنظر قرار دهيد كه استفاده هميشگي از عقل و منطقي درست نيست زيرا يكي ديگر از ابعاد انسان هيجان و احساس است كه در بسياري مواقع به بقاي نوع انسان كمك مي‌كند. به ياد داشته باشيد كه افراط در عقلانيت گاهي به ضد عقلانيت و تعصب منجر مي‌شود.

آنچه را كه تا به حال گفتيم مي‌توان در شكل زير نشان داد:

سلامت رواني à پيامد منطقي à برداشت منطقي

                                                                                            à رويداد فعال ساز

اختلال رواني à پيامدغيرمنطقي à برداشت غيرمنطقي

انسانها باورها و افكار غيرمنطقي زيادي دارند كه در اينجا سعي مي‌كنيم مهمترين اين باورها و دلايل غلط بودن آنها را ذكر كنيم:

1ـ من بايد علاقه و محبت ديگران را كسب كنم.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) اين انتظاري غيرقابل تحقق و كمال گرايانه است كسي كه از نظر شما آدم مهمي است بايد شما را دوست داشته باشد. چرا كه حتي اگر محبت نود و نه نفر را بدست آوريد باز هم نفر صدمي وجود دارد.

ب) بسياري از وقايع خارج از كنترل شما هستند و ممكن است بنا به دلايلي (براي مثال چون چشمهاي شما قهوه‌اي است نه آبي) شما را تأييد نكنند.

ج) اين طنز تلخي است كه هر چه بيشتر نيازمند محبت ديگران باشيد، مردم احترام و توجه كمتري به مشا خواهند كرد.

د) بدست آوردن افراطي تأييد ديگران موجب تلف شدن وقت و انرژي شما مي‌شود.

2ـ هميشه بايد ثابت كنيم آدم با كفايت، شايسته و موفقي هستم.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف: بديهي است كه تقريباً كمتر كسي پيدا مي شود كه در اكثر زمينه‌ها با كفايت و لايق باشد و تقريباً هيچكس نمي‌تواند در تمام زمينه‌ها فردي لايق و كارآمد باشد.

ب) موفقيت و پيشرفت ربطي به ارزشمندي دروني شما ندارد مگر آنكه به ميل خود چنين چيزي را قرارداد كنيد.

ج) تلاش ديوانه‌وار براي موفقيت، معمولاً بازتاب نياز شديد به جو زدن از ديگران است، يعني روشي است براي اينكه ثابت كنيد مثل ديگران يا حتي بهتر از آنها هستيم.

د) اگر خيلي نگران موفقيت و شكست خود باشيد از فكر كردن، اشتباه كردن يا انجام دادن كارهايي كه واقعاً دوست داريد، خواهيد ترسيد.

3ـ وقتي مردم رفتارهاي آزاردهنده و ناعادلانه‌اي دارد بايد آنها را سرزنش كرد، و به آنها لعنت فرستاد و آنها را اشخاص بد و شرير و پستي دانست.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) سرزنش ديگران باعث مي‌شود تا اعمال نادرست آنها را نشانه  طبيعت گناه آلود آنها بدانيم. در صورتي كه اعمال انسانها هر اندازه بد باشد آنها شيطان صفت نيستند.

ب) سرزنش كردن ديگران يعني عصباني شدن از آنها يا خصومت داشتن به آنها. عصبانيت شما نشانه بزرگ منشي شماست. وقتي معتقديد كه دوستتان به خاطر شما بايد رفتارش را عوض كند در واقع حرف غيرواقع بينانه زده‌ايد و پايتان را توي كفش خدا كرده‌ايد.

ج) اگر هميشه ديگران را به خاطر رفتارهاي اشتباهشان سرزنش كنيم، در واقع خودمان را سرزنش كرده ايم و از خودمان هم بيزار خواهيم شد.

4ـ وقتي بشدت ناكام مي‌شوي يا در حق تو بي عدالتي مي شود و طردت مي كنند بايد احساس كني وضع ناجوري پيش آمده و فاجعه هولناكي رخ داده است.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) معمولاً اين كودكان‌اند كه تحمل ناكامي را ندارند. كم طاقتي در بزرگسالي يكي از نشانه هاي عدم سلامت رواني است.

ب) اگر نمي‌توانيد واقعيت را تغيير دهيد بهتر است آنرا بپذيريد.

5ـ احساس بدبختي من ناشي فشارهاي بيروني است و من كنترل كسي بر روي احساساتم دارم.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) اگر اين طرز تفكر را داشته باشيد به اين احساس مي رسيد كه آخر درمانده خواهيد شد.

با اين طرز تفكر كنترل زنندگي خود را به دست شرايط و محيط بيروني مي سپاريد.

ج) عدم كنترل احساسات به اين معني است كه ديگران مي‌توانند شما را كنترل كنند. مثل اين است كه شخصيت شما همانند كنترل تلويزيون در دست آنها باشد.

6ـ اگر چيزي خطرناك و ترسناك به نظر برسد بايد همواره در مورد آن نگران بود.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) شما در مورد فاجعه آميز بودن بسياري از رويدادها مبالغه مي كنيد.

ب) اين درست است كه شما ممكن است روزي دچار سانحه يا بيماري شويد ولي در حال حاضر بهترين كار رعايت اقدامات و احتياطهاي لازم است.

7ـ آسانترين راه است كه از روبرو شدن با مشكلات زندگي اجتناب كنيم و مسئوليتهاي زيادي را به عهده نگيريم.

اين باور به دليل غيرمنطقي است:

الف) اين طرز تفكر باعث مي‌شود تا دست از تلاش بكشيم، آن هم درست در لحظه‌اي كه بايد عزم خود را جزم كنيم و تصميم بگيريم.

ب) هر موقع از مشكلات زندگي فرار مي كنيد هميشه در مورد درد و رنج آنها مبالغه مي‌كنيد.

8ـ گذشته شما بسيار مهم است و هر چه كه در گذشته بر شما تأثير زيادي گذاشته و اثراتش در زمان حال نيز ادامه خواهد داشت.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) اگر احساس مي‌كنيد هنوز هم اسير گذشته‌هاي خود هستيد، دچار اشتباه منطقي «تعميم افراطي» هستيد.

ب) وقتي به خودتان اجازه مي‌دهيد كه رويدادهاي گذشته بشدت بر شما تأثير بگذارند. ديگر دنبال راه حلهاي تازه نمي رويد.

ج) اگر كماكان مثل گذشته رفتار كنيد و تلاشي براي مبارزه با گذشته نكنيد، از بيماري از تجارب جديد و لذتبخش محروم خواهيد شد.

9ـ مردم و اشياء بايد اصلاح شوند و اگر نتوان براي حقايق تلخ زندگي راه‌حلهاي خوبي پيدا كرد خيلي افتضاح و وحشتناك خواهد شد.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است:

الف) دليلي وجود ندارد كه مردم (حتي وقتي رفتارهاي آنان خيلي بد است)، حتماً اصلاح شوند.

ب) حالا فرض كنيم، اطرافيان مخالف ميل شما رفتار كرده‌اند و اوضاع طبق ميل شما پيش نرفته است، آيا ناراحتي فايده‌اي دارد؟

ج) گر چه ما قدرت زيادي براي تغيير دادن و اصلاح خودمان داريم(البته به شرط آنكه به طور جدي تلاش كنيم) ولي در برابر رفتار ديگران كنترل زيادي نداريم.

د) احتمال اينكه بتوانيد براي مسائل خود راه‌حل كامل و بي عيبي پيدا كنيد، كم است.

10ـ راههايي وجود دارد كه مي‌توان با كمترين تلاش يا با خوشگذرانيهاي منصفانه به شادي كامل دست يافت.

اين باور به دلايل زير غيرمنطقي است.

الف) انسانها فقط در اوقات فراغت خود از بيكاري خوشحال مي‌شوند و احساس سرزندگي مي‌كنند. اگر مدام در حالت استراحت باشيم، خسته و بي‌حوصله مي‌شويم.

ب) افراد باهوش معمولاً براي شاد بودن و سرزندگي نياز به فعاليت و توليد دارند.

ج) زندگي يعني انجام دادن، عشق ورزيدن، خلق كردن و تفكر، اتلاف وقت، بطالت يا تنبلي، زندگي را لوث مي‌كند.

 

باتشكر از همكار گرامي سركار خانم جمالان

مشاور محترم هنرستان كار دانش فدك

 

+ نوشته شده توسط سرگروه در پنجشنبه سوم اسفند 1385 و ساعت 21:17 |

چرا کودکان گريه مي کنند؟

اگر کودک نوزاد شما دايم گريه کند و نتوانيد او را ساکت کنيد ، در اين صورت صبر ايوب لازم داريد. بسياري از نوزادان، چند هفته نخست زندگيشان را با گريه به سر مي آورند. به عنوان مثال، بيشترين زمان گريه نوزاد سه هفته اي ، روزانه حدود دو ساعت و بيست دقيقه است که تقريباً 30 درصد زمان بيداري وي است. گريه اي به اين حد، سبب آزردگي خاطر پدران و مادران جواني مي گردد که اغلب رويارويي هر روزه از بام تا شامشان با چنين رخدادي، آنان را پريشان خاطر مي سازد. طفل، بيشتر در واپسين ساعات بعد از ظهر و صبح زود گريه سر مي دهد. نوزادان 12 هفته اي اين آمادگي را دارند که همچون زماني که يک هفته از تولدشان مي گذرد، فقط يک ساعت بگريند و کار را بر والدين آسان تر کنند.

 کودکاني که پدر يا مادرشان روزي سه ساعت آنها را بغل مي کنند و يا آنها را داخل کالسکه به اين طرف و آن طرف مي برند ، کمتر گريه مي کنند.

گريه هاي گوناگون کودک نشانگر چيست و چگونه مي توان او را از گريستن باز داشت؟

انواع گريه هاي کودک

کودکان براي بيان نيازهايشان به روش هاي مختلف مي گريند. درک گريه هاي آنان مهارتي را مي طلبد که همه والدين بايد کسب کنند تا نيازهاي ايشان را به طور مؤثر جوابگو باشند.

گرسنگي

گرسنگي، معمولي ترين سبب گريه شمرده مي شود. کودکان با صداي بم و موزون زاري مي کنند و گريه هايشان کوتاه و توام با مکث اندک است. آواي چنين گريستني، کمتر از ساير گريه ها، گوشخراش است و صداها به جاي اين که نوميد کننده باشند، طاقت فرسا هستند. پيش از اين گونه گريه، کودک انگشتش را مي مکد و آب از لب و لوچه اش راه مي افتد يا دست و پا مي زند.

خستگي جسمي

گريه ناشي از خستگي با جيغ و شيون همراه است. اين نوع گريستن تدريجاً شدت مي گيرد و غالباً پياپي و تودماغي است.

دلتنگي و بي حوصلگي

کودک با گريه اي توأم با ناله و هق هق و با زبان بي زباني مي گويد که:«من تنها و کلافه ام!» اين اشکباري گاه تقريباً همچون نک و نال به نظر مي آيد و به محض از جا بلند کردن وي ، ناگهان ساکت مي شود.

درد و رنج

اين گريه غفلتاً با صداي زير و جيغ مانند آغاز مي گردد، اوج مي گيرد، تا چهار ثانيه طول مي کشد و کودک از نفس مي افتد. بعد از گريه، مکثي طولاني به مدت هفت ثانيه پديد مي آيد تا نفس کودک دوباره به حالت اول برگردد. ممکن است دست و پاي او حرکت نکند و سپس با حالت عصبي تکان بخورد. اين گونه اشکريزي، يکسره و بي اختيار است.

 نوزادان در دوران جنيني درون زهدان گرم و نرم رشد مي کنند و چيزي دورشان را مي پوشاند، ولي اين وضع، موقع تولد آنها، که با هواي کاملاً آزاد رو به رو مي شوند، پايان مي يابد. با قنداق کردن که عبارت از پيچيدن کودک در پتويي سبک است، مي توان اين احساس ايمني را از نو زنده کرد.

بيماري

کودکان بيمار ناراحتيشان را با گريه پي در پي ابراز مي دارند. صداي اين گريه، ضعيف و تو دماغي بوده و معمولاً زير و بمي اش کمتر از گريه درد آلود است. اگر چنين گريه اي با دگرگوني هايي در چهره و رفتار طفل آميخته باشد، به سادگي مي توان دريافت که از پيدايش بيماري خبر مي دهد. امکان دارد صورت بچه برافروخته شده، بي حوصله به نظر برسد، از غذا خوردن خودداري کند ، دچار اسهال شود يا به بغل کسي نيايد.

قولنج ( دل درد)

اشکي که طفل از شدت دل درد مي ريزد، علتش کاملاً روشن است زيرا طبق معمول مرتباً هر بعد از ظهر يا عصر از چشمانش اشک سرازير مي شود و به سادگي آرام نمي گيرد.

تندخويي ( تحريک پذيري)

کودکان تندخو گهگاه سراسر روز مي گريند و بيشتر اوقات شب نيز با گريه بيدار مي شوند. شيوه هاي آرام بخش در مورد اينها مؤثرتر از اطفالي است که گرفتار قولنج اند.

آرام کردن کودک

گاهي کودکان بي هيچ علت مشخصي اشک مي ريزند. بعد از اين که اطمينان يافتيد که فرزندتان خسته، مريض و گرسنه نيست روش هاي زير را امتحان کنيد:

به محض گريستن کودکتان به نزد او بشتابيد. طفلي که دچار «هيستري» است، آرامشش به دشواري صورت مي گيرد. يکي از شيوه هاي آرام بخش زير را به مدت تقريباً 10 دقيقه امتحان کنيد.

هر چند که هيچ روش منحصر به فرد يا مطمئني براي باز داشتن بچه از گريه نيست، اما معلوم شده تداخلات زير، موفقيت آميزتر از ساير روش ها بوده اند...

 کودکان براي بيان نيازهايشان به روش هاي مختلف مي گريند. درک گريه هاي آنان مهارتي را مي طلبد که همه والدين بايد کسب کنند تا نيازهاي ايشان را به طور مؤثر جوابگو باشند.

حمل بچه

پژوهش هاي انجام يافته نشان مي دهند کودکاني که پدر يا مادرشان روزي سه ساعت آنها را بغل مي کنند و يا آنها را داخل کالسکه به اين طرف و آن طرف مي برند ، کمتر گريه مي کنند. هنگامي که بچه حمل مي شود، گرما و تماس جسمي نزديک سبب مي شود کودک آرامش يابد.

حرکات موزون

بسياري از بچه ها موقعي که حرکت داده شوند، دست از گريه بر مي دارند. صندلي ننويي ، تاب ، کالسکه بچه، ماشين سواري و انجام حرکات موزون در کف اتاق، همگي حرکت هاي مايه آرامش اند. تعدادي از کارشناسان بر اين باورند که اين قبيل حرکات تکراري و موزون، نياز کودک را به قابليت پيش بيني تأمين مي کند. اطمينان داشتن از رخداد آتي – مثلاً صندلي بعد از حرکت به عقب، به جلو بر مي گردد- به نظر مي آيد به کودک کمک مي کند تا احساس ايمني و اطمينان خاطر بيشتر مي کند.

قنداق کردن بچه

نوزادان در دوران جنيني درون زهدان گرم و نرم رشد مي کنند و چيزي دورشان را مي پوشاند، ولي اين وضع، موقع تولد آنها، که با هواي کاملاً آزاد رو به رو مي شوند، پايان مي يابد. با قنداق کردن که عبارت از پيچيدن کودک در پتويي سبک است، مي توان اين احساس ايمني را از نو زنده کرد و ضمناً اين کار باعث مي گردد که دست و پاي او در امان بماند.

براي قنداق کردن بچه در خانه، پتوي نازکي را برداريد و گوشه آن را به اندازه پانزده سانت تا بزنيد. سپس بچه را روي پتو بگذاريد به طوري که سرش در بالاي تا خوردگي قرار گيرد. بعد يک طرف پتو را روي تن بچه برگردانيد، قسمت پايين پتو را روي پاهاي او بکشيد و آنگاه سمت ديگر را روي بدنش برگردانيد. سرانجام بچه قنداق شده را روي شکم بخوابانيد. اما چند هفته بعد از تولد، نوزادان ممکن است به خاطر قنداق شدن ، شديداً گريه کنند چون در عوض راحتي، احساس محدوديت مي کنند.

 طفل، بيشتر در واپسين ساعات بعد از ظهر و صبح زود گريه سر مي دهد.

آواي آرام بخش

نوزادان با شنيدن آواهاي موزون و يکنواخت که يادآور صداهايي هستند که در شکم مادرشان شنيده اند، احساس راحتي مي کنند: صداي اقيانوس يا آبشار ، صداي ماشين لباسشويي يا خشک کن، صداي ضربان قلب و يا صداي جاروي برقي؛آنان از شنيدن موسيقي خوش آهنگ و آرام نيز لذت مي برند و نواي آرام پدر و مادرشان را که براي آنها لالايي مي خوانند، دوست دارند.

مکيدن راحت

کودکان، ميل شديدي به مکيدن دارند که نشان دهنده تمايلشان به غذا خوردن نيست. بيشتر وقت ها گريه آنها با مکيدن انگشتان يا مشتشان يا پستانک قطع مي شود. از رهنمودهاي تجربه شده زير براي کاربرد موفقيت آميز پستانک استفاده کنيد: پيش از اين که جيغ بچه بلند شود، پستانک را به دهانش بگذاريد، ولي نوکش را به مواد شيرين (مانند عسل )آغشته نسازيد تا از فساد دندان جلوگيري کنيد.

بکوشيد تا شش ماهگي ، پستانک را از سر کودک بيندازيد- در اين هنگام است که نياز مبرم او به مکيدن برطرف مي شود.

به خاطر داشته باشيد مکيدن براي کودکان زير شش ماه، گريستن را کاهش مي دهد و به طفل ياري مي کند که موقع خواب آرام تر باشد.

ماساژ

لمس کردن، يکي از شکوفاترين احساسات هنگام تولد نوزاد است. ضربه زدن به پوست کودک به آرامش او مي انجامد و در بهتر خوابيدنش تأثير دارد. عادت پسنديده اين است که روزي يک بار، آنهم به مدت پانزده دقيقه، بدن بچه را ماساژ دهيد و توجه داشته باشيد که اين عمل بايد قبل از خواب و موقع حمام کردن او صورت گيرد فقط کافي است که کمي روغن بچه را در هر دو کف دستتان بريزيد و به هم بماليد، سپس به کمک انگشتهايتان، با حرکت موزون، دايره هايي روي تن وي تشکيل دهيد. يادتان باشد که به دست ها، پاها، صورت و سرش نيز روغن بماليد. آنگاه، يک دست يا پايش را نگه داريد و با دست آزادتان او را با ملايمت بگيريد و آهسته جلو و عقب ببريد و نوازشش کنيد.

حتماً بايد تا حدي که مايليد، به اندازه کافي فشار آرام وارد سازيد. از نشانه هايي که کودکتان بروز مي دهد، پي مي بريد که آيا دلش مي خواهد بدنش را لمس کنيد يا نه. چنانچه تمايلي به اين عمل نداشته باشد، ناآرامي مي کند، کمرش را خم مي کند ، به سختي نفس مي کشد و رنگ صورتش سرخ تر مي شود. هر چند ممکن است از ماساژ محبت آميز لذت ببرد. جدا از شادماني که به اين ترتيب نصيب کودک مي گردد، نوازش کردن پوست وي، پيام هايي را به مغزش مي فرستد تا مقدار هورمون ها و مواد شيميايي مفيدي را افزايش دهد که براي مثال به کودک در جذب غذا، تحمل درد و تنظيم مقادير کورتيزول( که هورمون فشار رواني است) کمک مي کند.

اشياي دوست داشتني

بسياري از کودکان دوست دارند چيز نرمي را همچون لباس خواب مادر، پتوي نرم يا اسباب بازي مخملي را در آغوش بگيرند. پيش از رسيدن به هشت ماهگي، هنگام نوازش کردن کودکتان، چيز نرمي را کنار او بگذاريد. به اين ترتيب او بين آن شيء و تماس مهرآميز شما ارتباطي قايل مي شود.

 بسياري از نوزادان، چند هفته نخست زندگيشان را با گريه به سر مي آورند.

امور روزمره

يک انگاره) الگوي) يکنواخت، ممکن است براي کودک شما آرام بخش تر از هر روش منفرد و تسکين دهنده باشد. به محض اين که کودکتان را به خانه مي آوريد، چند کار ساده همچون استحمام روزانه در ساعت معين يا لالايي خواندن شبانگاهي پيش از خواب تسکين بخش است.

ياري آرامش بخش

گريه مدام بچه، باعث مي شود که شما احساس ناراحتي کنيد. لذا کودکتان احتمالاً اين احساسات منفي را درمي يابد، شايد تعجب کنيد که وقتي همسر، دوست يا مادربزرگ شما، کودک «تسکين ناپذير» تان را در آغوش گيرند و فريادهايش را به طور معجزه آسايي آرام سازند، احساس آرامش بيشتري به شما دست مي دهد ، سرحال تر مي شويد و بهتر مي توانيد در قبال خواست هاي وي واکنش نشان دهيد.

فرياد کشيدن

گاهي لازم است که بچه ها موقع خواب، احساسات دروني ناشي از خستگي يا تنش را با فريادهاي بلند خود بروز دهند. خود اين عمل براي طفل، تسکين بخش است. بنابراين چنانچه راهکارهاي خارجي آرامش بخش، بي اثر بوده و يا خيلي برانگيزنده باشند، در اين حالت ممکن است لازم باشد طفل مدت کوتاهي به تنهايي بگريد تا فشار روحي اش را فرو نشاند و آرام گيرد.

+ نوشته شده توسط سرگروه در دوشنبه سی ام بهمن 1385 و ساعت 20:45 |
تحقيقات جديد نشان مي‌دهد نقش پدران در روند زبان‌آموزي کودکان خردسال بسيار مهمتر از تصوّرات قبلي است.

به‌ گزارش سايت اينترنتي «نيوساينتبست»، «لين ورنون فيگانس» محقق دانشگاه کاروليناي شمالي در آمريکا و همکارانش در مطالعه‌اي جديد، 92 زوج داراي فرزندان خردسال را مورد مطالعه قرار دادند و اين موضوع را بررسي کردند که پدر يا مادر به چه ميزان با کودک خردسال سخن مي‌گويند، از چه لغات و چه ساختارهاي جملاتي استفاده مي‌کنند و چه نوع سوالاتي از کودک مي‌پرسند.

نتايج اين مطالعه نشان داد کودکاني که در سن دو سالگي، پدرشان با استفاده از مجموعه لغات متنوعي با آنها سخن مي‌گويد، در سن سه سالگي از مهارت‌هاي گفتاري بالاتري برخور دارند و اين در حالي است که به نظر مي‌رسد گنجينه لغات مورد استفاده مادران بر زبان آموزي کودکان تأثير کمتري دارد.

نکته ي جالب اين است که در مطالعه مشخص شد پدران به‌طور معمول کمتر با کودکان سخن گفته و يا از آنها سوال مي‌کنند که اين امر نشان مي‌دهد ميزان صحبت کردن با کودکان در رشد توانايي‌هايي گفتاري آنها تأثير زيادي نداشته و آنچه مهم است، مطالب گفته شده به کودکان و نوع بيان اين مطالب است.

هر چند با توجه به نتايج اين مطالعه به نظر مي‌رسد تنوع واژگان مورد استفاده مادر تأثير چنداني بر رشد توانايي‌هاي زباني کودک ندارد، اما از آنجا که اغلب مادران مورد مطالعه هنگام سخن گفتن با کودکان از لغات بسيار متنوعي استفاده مي‌کردند، اين فرضيه نيز قابل بررسي است که شايد در يادگيري لغات توسط کودکان يک محدوديّت و مرزي وجود دارد که اگر لغات مورد استفاده پدر و يا مادر از آن مرز فراتر برود، سودي براي کودک نخواهد داشت اما چنانچه کمتر از آن حد باشد، مي‌تواند در امر يادگيري زبان کودکان تأثير منفي داشته باشد.

منبع:کيهان

+ نوشته شده توسط سرگروه در دوشنبه سی ام بهمن 1385 و ساعت 20:38 |